管窥美国媒介融合进行时

笔者2010年7月有幸参加了大连市委宣传部组织的媒体赴美学习班,以访问学者的身份在洛杉矶加州州立理工学院进行了为期10个月的学习和交流,对媒介生态较为发达的美国传媒业做了近距离观察,感触良     

生态文明与生态文化建设研究——以江西赣州为例

生态文明和生态文化建设是和谐社会的内在要求。本文以江西赣州市为例,分析了其生态文明建设的现状和现实基础,并在此基础上提出相应的政策选择。     

浅析体育教学中合作学习与学生合作能力的培养

21世纪是一个充满挑战的世纪,世界各国都把教育发展战略放在一个重要的地位。全面提高公民素质,培养一代新人,成为我国发展战略研究的核心。联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》的报告中提出了终身教育概念,＂学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存＂是支持这一概念的四项基础。课程改革就是我国这一发展战略的重要举措,学校体育与健康课在这四项基础中具有重要价值。     

教育生态的南海样本

2010年,广东南海,两件教育大事接踵而至,在成为全省首个教育综合改革示范区试点以后,又被确定为省内唯一的推进基础教育高水平均衡发展的国家教育体制改革试点区。这不是可资炫耀的荣誉,而是一份责任。敢为人先的南海人,怀着对和谐教育生态的憧憬,正在探寻一条基础教育改革的参照路径。     

鄱阳湖生态经济区建设背景下江西职教师资培养问题的探究

随着江西鄱阳湖生态经济区建设上升为国家战略,与之相配套的高素质职业人才匮乏问题亦日显突出,而高素质职业人才培养离不开高水平职教师资建设.如何科学、合理地培养出符合区域经济发展需要的高素质职业人才,建设高水平职教师资是其重要保证之一.文章主要根据鄱阳湖生态经济区职教师资培养现状,提出区域经济建设过程中,职教师资培养应注意的有关问题.     

浅谈职业学校的品牌树立

当今社会是一个处处充满激烈竞争的社会,()学校要想在日趋激烈的竞争中获得长足的发展,就必须具有自己的核心竞争力,而职业学校要具有自己的竞争力,必须努力塑造学校品牌,这是社会发展和教育发展的必然要求.     

论全球化背景下企业家人本理念的构建

随着经济全球化进程的加快,国际国内竞争日趋激烈,企业的生存和发展面临着巨大的挑战。近年来,我国许多企业内部矛盾凸显,社会矛盾突出,究其原因与企业家注重物本、缺乏人本的生产经营管理理念紧密相关。因为作为企业核心与灵魂的企业家,其人本理念的有无及强弱是企业健康成长的关键之所在。因此,解析企业家人本理念缺失的原因,通过理论教育、制度约束、环境保障等途径构建企业家的人本理念,具有重要的理论意义和实践意义。     

生态球制作的原理和注意事项

结合在辅导学生制作生态球过程中遇到的教学实际问题,提出以下生态球制作的几点注意事项:(1)严格把好材料关;(2)制作过程要讲究科学性;(3)平时护理要细心;(4)引导学生整个过程要做好详尽的记录。     

试析“生态社会主义”的价值创新——超越工业文明的生态文明制高点

＂生态社会主义＂（亦称＂生态学马克思主义＂）是在继承和发展马克思与西方马克思主义的基础上实现＂解决人与自然矛盾＂的价值创新的。这种＂创新＂的根本点在于：它预示了由工业文明至未来的共产主义社会之间,将会存在一个生态文明时代。其根据既是＂生态社会主义＂以马克思主义的生态观为切入点而批判资本主义工业文明的理论结晶,又是当代工业文明面临生态危机却难以自我克服,而马克思提出的共产主义解决方式在相当长一段时间内还无法实现的现实使然。据此,＂生态社会主义＂提出了生态文明的生存方式作为解决问题的出路：在生产方式上,它强调经济、社会发展与环境的统一与协调,把可持续发展作为自己的战略选择,摈弃片面追求经济效益而不顾生态效益的行为,反对以牺牲环境为代价来求得经济、社会的发展。在生活方式上,它强调消灭异化劳动和异化消费,使劳动重新成为人的自我实现的本质,并与闲暇一起变为同一过程的相互补充的两个方面,从而为人与自然的和谐相处提供生活基础。在文化价值观上,它强调只有根据生态文明的生态理性来约束工业文明的经济理性,并使后者从属于前者,人类才能在文化价值观上克服生存方式的＂合理性危机＂。     

浅议中职生人文素质的培养方式

本文分析了中职学生人文素质的特点以及培养人文素质的意义,从发挥榜样的示范带动效应、引入竞争机制、开展企业文化教育、开展丰富多彩实践活动、构建多元评价体系等五个方面,探讨职教人文素质教育培养方式