清代河南应对生态恶化的治理措施及其效果

生态环境的变迁既是一个自然化的过程,又是一个社会化的过程。清代河南的生态环境因黄河泛溢及经济开发政策上的急功近利而日趋恶化,大面积肥沃的农田沙碱化,山地林木植被被毁童山化,工业污染也日益显现,自然灾害频繁,使得人居生态环境日趋恶化,直接影响到生产生活与社会稳定。面对这种生态环境的变化,清政府采取了一系列措施进行治理,虽然取得了局部成效,使河南经济社会得以缓慢发展,但却无法遏止生态恶化的趋势。科学评估清人治理河南生态的成败得失,对当今探索解决环境问题的有效途径具有启迪意义和借鉴价值。     

艺术高职院校学生精神生态现状调查及对策研究——以浙江艺术职业学院为例

艺术高职院校学生作为新时代中国特色社会主义文化建设的有生力量、引领时代风尚的未来主力军,其精神生态必然影响未来社会的价值取向和道德选择及社会风貌。艺术高职院校要认真分析部分学生精神生态失衡的原因,研究优化艺术高职院校学生精神生态的对策。     

论高校生态文明教育的重要性

生态环境是重大政治、社会问题。中国的生态文明建设迈进了新时代,面临着新机遇、新挑战。生态文明建设需要正确的文明历史观的导引,要加快构建生态文明体系,必须首先建立、健全生态文化体系,而教育是推进生态文明建设的力量源泉。为实现教育与社会的对接,生态文明教育势在必行。此举有助于人们深刻理解生态文明建设的历史必然性和重要性,领会生态文明思想内涵,并在社会中树立起生态文明观念,促进和保障生态文明建设的顺利进行。     

借助科技教育，建构生态课堂

当今是一个科技飞速发展的时代。时代的发展对科技型人才的需求量越来越大。在小学语文教学活动开展中,教师要立足时代发展需求,将探究科技的权利还给学生,使学生在其自主性的发挥下,积极体验生态课堂,从而获得科技意识的发展。结合相关的教学经验,就如何在生态课堂中实现科技教育的渗透详细说明。     

小学足球生态课堂的建构策略探讨

小学生生性好动、天真活泼,对足球运动具有较强的学习欲望,在素质教育背景下建构足球生态课堂意义重大。根据小学生的身心发展特征,对生态课堂开设对教师与学生的重要意义进行分析,并提出培养足球意识、提高技能水平、因材施教等多种生态课堂建构措施,力求足球课堂教学能够得到生动高效的开展。     

情景创设对小学语文生态课堂的有效性研究

生态课堂能够改变传统的灌输式教学模式,加强师生之间的互动,从而构建良好的教学环境,显著增强学生的综合素养,是当代教育发展的必然趋势。在小学语文生态课堂教学过程中,情景创设是一种提高课堂效率的有效途径,能激发学生学习兴趣,能提高学生的语文水平。