计算机专业MOOC线下辅导教学方法研究

大规模网络开放课程(MOOC,Massive Online Open Course)延续了开放共享知识的理念,为学习者提供了一种新的知识获取渠道和学习模式,成为高等教育的研究热点,受到教育界重视。提出一种MOOC学习的线下辅导教学方法,并给出了具体教学步骤。通过实验来验证和评价计算机专业MOOC线下辅导教学效果。实验证明,线下辅导教学方法提高了学生成绩,减少了学生花费在MOOC上的学习时间,具有较好的效果。     

大学生提升自尊团体心理辅导及疗效因子分析

使用修订后缺陷感量表(FIS)、元自尊量表以及内隐联想测验作为自尊各成分的评定工具筛选48名低自尊大学生作为被试。其中24人为实验组进行提升自尊的结构化团体干预,为期6周,另24人为控制组。结果显示,团体心理辅导对于大学生外显自尊、元自尊水平有明显的提升效果且有一定时间后效;内隐自尊水平无明显变化;重塑希望等疗效因子有重要影响作用。     

中学生性别角色团体心理辅导活动的设计与实施

目的：探讨团体心理辅导对中学生性别角色的影响,为中学开展性别角色教育提供途径与方法。方法：依据荣格的原型理论,设计中学生性别角色团体辅导活动内容与程序,对11名高一学生进行五次在校团体辅导,采用性别角色量表（CSRI －50）及自编问卷进行测量。结果：部分参与成员的性别角色类型发生了质的转变,大部分成员的性别角色意识更清晰,削弱了性别角色偏见与误解,提升了自我性别角色的接纳水平。结论：团体心理辅导对高中生性别角色的健康发展有着重要的意义。     

加拿大安大略省政府通过法案加强对幼儿安全的监督

据加拿大安大略省教育厅网站2014年12月2日报道,安大略省议会通过了省政府提交的《10号法案》(Bill 10),即《2014年日托服务现代化法案》(Child Care Modernization Act,2014)。该法案将对全省无牌日托服务机构进行监管,同时也会增加安大略省民众对有牌日托服务机构的选择。此外,这项法令规定,当日托服务机构的儿童安全受到威胁时,省政府可以关闭相关日托服务机构。《2014年日托服务现代化法案》包括:授权省政府对违规日托服务机构进行行政处罚的     

初中语文音乐辅助教学的探讨

在21世纪的教育时代,在新课标引领的航向上,作为新一代的教育者,如何才能让学生全面发展成为教师的重要使命。教师不仅要让学生打好坚实的基础功底,还要善于激发学生的学习兴趣,提高教学效果。因此,针对初中语文,音乐辅导教学应运而生。     

朋辈心理辅导模式对大学生心理健康教育的影响

将朋辈心理辅导模式融入大学生心理健康教育工作中,不仅能够弥补当前高校心理健康教育工作存在的不足,同时对满足大学生心理需求,提高高校心理健康教育工作水平,预防和干预心理危机事件的发生,促进大学生身心健康的成长和发展也具有重要的作用。本研究首先简单介绍了朋辈心理辅导模式的内涵及特点,然后分析了朋辈心理辅导模式在大学生心理健康教育工作中的作用,最后详细分析了大学生心理健康教育工作开展中朋辈心理辅导模式实施的具体途径。     

导学案在远程开放教育面授辅导课中的实践与思考

导学案在现代远程开放教育中的作用越来越突出,“导学、助学、自学”混合性教学模式使得基层电大面授辅导教师的角色发生转变,如何使导学案真正发挥导学作用,从而提高学生学习兴趣、保证开放教育教学质量？作者结合实践教学经验,对导学案的设计进行了具体阐述,以期对同行有所益助.     

情感的交流,心与心的沟通

中学生是教育的对象也是教育的主体,心理和生理都还不成熟,处于发展的关键时期。孩子处于叛逆期,加之父母离异、很少与父亲进行沟通交流,感觉自己是自由的,放任自己做一切想做的事情,胆大,性格倔强,自尊心强,逆反心理严重,自我约束能力不强,易冲动、学习上怕吃苦、爱偷懒,对于这一类学生教师更应该关注和关心,以爱唤醒孩子,孩子的反复性非常强,作者以真心、耐心感动孩子,并且通过班集体和多种方法疏导孩子心理,使孩子健康快乐成长,得到全面发展。     

王次龙：多面影人的电影生涯及民族主义电影创作

王次龙是早期中国影坛的一位多面手。在15年的从影生涯中,他在美术、表演及导演方面均进行了有益探索,参与了《美人计》、《王氏四侠》、《王老五》、《壮志凌云》、《联华交响曲》等名片的创作。其编导的影片体现出较强烈的民族意识,其电影创作的民族主义精神通过广告进行了公众传播。     

团体辅导对改善大学生心理一致感的实验研究

运用实验的方法,将自愿报名参加团体辅导的成员随机分成两组,采用《心理一致感量表》来研究团体辅导对大学生心理一致感的改善。结果显示:(1)实验组的前测和后测在可理解感、可控制感和心理一致感的总分上差异显著,而在意义感上差异不显著;(2)在学生的主观评价上,88%的学生认为团体经验很有意义,86%的学生认为团体辅导后自己的内心更有力量。团体辅导对提高大学生的心理一致感有一定的帮助,有助于增强学生应对压力的能力。