浙闽丘陵区自然灾害分析及防灾减灾对策

浙闽丘陵区是热带气旋，洪涝干旱，山体滑坡，水土流失等自然灾害较严重的地区，自然灾害以台风和风暴潮为主，灾害突发，并发，群发，山体滑坡，水土流失严重，区内灾害存在着一定的差异，且有日趋严重的趋势，对浙闽兵陵区自然灾害的成因进行了分析，并提出了一些防灾减灾的策略。     

大学生健全人格及心理辩析

人格的力量是无穷的,健全人格的力量则是伟大的。大学是培养高科技人才的摇篮,它的作用是把社会规范、道德的价值观以及知识技能传授给学生,必须遵循一定的教育方针、培养目标,有计划、有步骤地对学生施加影响,树立正确的人生观、价值观,使学生有健全人格,因为21世纪属于能承受社会变化和经济改革所带来冲击的人格健全者。在大学里,在人们的日常生活中,大家常常会从伦理道德出发运用“人格”一词对各自的行为评头论足,例如:某某是高尚人格、卑劣人格甚至是缺乏人格,这里面包含了人格心理的部分含义。其实,要掌握、要分析一个人、一个大学生…     

运动训练中的人文精神

所谓人文精神，就是以人为本，人是中心，以科学的精神来看待人及人的全面发展。并且要求摆脱当时社会的封建专制的奴役和压迫，摆脱神权、宗教对人的精神束缚，从而获得自由、民主、科学。就我国目前的运动训练现状而言，笔者查阅了近二十余年来我国体育界所著的运动训练学教材及有关的论著，发现这样一个问题：即所有的教材或论著都在论述着对运动训练过程的安排或人的运动素质的发展问题，都在强调训练的客观规律性，所有这些从社会学的角度来看，都是强调人的生物性特点，把人作为“生物的人”，强调了运动训练对生物的人所产生的影响作用。     

生命价值：有效教学的立论基石

人的生命可以分为生物性生命、精神性生命和价值性生命。生物性生命是人作为“自然之子”所具有的与其他生物没有差异的生理性存在,是精神性生命和价值性生命存在的物质基础。精神性生命是人创造的“第二自然”,是人超越动物的丰富多彩的精神世界。价值性生命是人对生命终极目标的追问,是对“为何而活着”的无限探寻。人不能只是停留在生物性和精神性存在上,更应该追求价值的实现。只有在追寻自身价值的历程中,人的生命才能感受自我价值实现的满足与幸福,获得精神上的愉悦和惬意。教学是一种价值活动,作为教学中的主体之一,教师通过智力劳动来实现自身价值,不仅为社会培养高素质的人才,也为自身的专业发展铺就道路。有效教学只有立足于人的生命价值,彰显对教师的人文关怀,才能够从根本上体现教学“人为”的活动特征和“为人”的本质追求。     

肉奶污染现状及成因分析

肉奶污染可降低食品卫生质量,对人体健康造成严重危害,并影响食品的出口贸易。对肉奶中可能出现的主要有害因素,可分为三大类十四种。本文扼要介绍肉奶污染的现状,并对成因进行分析。     

人性化管理的人性基础

人性化管理是以人性为基础的管理模式,其人性基础有三个方面,即人的自然属性,人的社会属性,人的精神属性,这三个属性全面概括了人性的三个基本方面,也构成了人类本性的三个基本维度。     

医院从业人员生物性职业暴露的防护及处理

职业暴露是指由于职业关系而暴露在可能损害健康或危及生命的危险环境中的状况。医院从业人员职业暴露是指其在从事诊疗、护理等活动过程中,接触有毒、有害物质,或传染病病原体,从而具有损害健康或危及生命的一种职业威胁状态。分为物理性、化学性和生物性等类型。生物性职业暴露是医院从业人员职业感染的重要原因,属于生物安全和医院感染的范畴。进行合理的防护可以有效减少职业暴露的发生;职业暴露后,立即进行局部紧急处理和必要的预防接种,可以降低危害的发生。     

快乐寒假 共享阅读

《儿童哲学智慧书》系列 如果从幼儿阶段起,孩子就在图书和家长的引导下对诸如“生死、人的生物性和社会性”等问题进行过稚嫩的思考,这些问题就会在他的头脑中沉淀下来,随着年龄的增长、阅历的丰富。他会逐步寻求属于自己的答案。     

SARS流行期间大学生的应激反应特点

采用问卷法研究了500名大学生在SARS流行时期的应激反应特点,得出如下结论(1)生物性应激源与心理社会性应激源存在负相关,前者对生活、人际关系、学习影响显著,后者只对学习影响显著;(2)应激对生活的影响,在年级间存在显著差异应激对学习的影响,在性别、年级、专业间差异显著;应激对人际关系的影响,在性别、专业、年级上差异显著(3)60.5%的被试在怀疑期和确诊期间无阶段性变化,无反应、中低反应和高反应三组组间差异显著;(4)生活、情绪无变化组、中低变化组和高变化组间躯体症状差异显著。