生物教学与学生自学能力的培养

生物学科的教育教学中．在培．养学生观察能力、实验能力和思维能力的同时，应重视培养学生不断获取和运用生物学知识的自学能力。教师不仅要教育学生学会，更重要的是教育学生会学。会学书本知识，更要会从社会实践中获取知识。     

看花楼森林鹭科鸟资源及生态调查——霍邱一中“研究性学习”案例

1 课题设计1.1 根据新的课程计划,中学生物课介绍了生物多样性、生物与环境、鸟类及生态方面的知识。为了巩固这些知识,培养和锻炼我们的社会实践能力和创新能力,增强爱鸟、护鸟及保护生态环境的意识,在征得县教委、林业局、环保局的同意和支持下,我们开展了这个调查活动。     

浅谈多媒体技术与生物教学

当前，多媒体技术已经逐步进入中学生物教学领域。根据教学内容与教学目标的需要，合理地选择和应用多媒体技术，可以在有限的时间和空间内尽可能拓展学生的知识面，开阔学生的视野，从而有效地提高生物教学水平和教学质量。     

开发畅销书的产业价值链

畅销书的价值特性 社会产品的价值系数,主要体现为产品在生产、流通过程中所形成和延伸的价值链,产品的价值链越长,拉动的相关产业越多,能创造出的社会财富越多.     

学术刊物作者行为失范现象透视

学术刊物是科学技术重要的信息来源,它在信息传播、学术交流、科研活动、生产建设等方面起着重要作用.     

艺术生产力论

认识艺术生产力的特征,按照精神生产的内在要求和艺术规律和坚持两个效益相统一的原则,解放和发展艺术生产力,大力推进社会主义文艺事业的繁荣和文化市场的发展。     

准确调控学习心理 提高生物教学效率

我国古代大教育家孔子曾说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."瑞士现代认知心理学家皮亚杰认为,强迫工作是违反心理学原则的,而且一切有效的活动必须以某种兴趣为先决条件.学生学习过程是学生心理活动剧烈变化的过程.在中学生物课堂教学工作中教师如何洞悉学生学习的心理动态,激发学习兴趣,对学习过程作有效的调控,将直接影响教学效果,促进学生形成积极的学习态度.本文拟就此问题谈谈个人的一点浅见.笔者认为,教师在驾驭课堂教学时应从以下几方面入手去调控学生的学习心理.