“用数学”使课堂鲜活起来

爱活动是儿童的天性,数学课上开展活动能够满足学生的情感需求,使他们在课堂上更积极更充实地获取知识。教师在课堂上要给学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探究和合作交流的过程中,真正理解和掌握基本的数学知识与技能,让学生在“用数学”中使课堂鲜活起来。     

当加油站无油可加时

1 　　当你看到越来越多的加油站的油泵空空时别觉得奇怪,也别惊慌,因为并没有发生像20世纪70年代那样的石油短缺的危机.……     

适时·灵活·多变——初中数学新教材使用例谈

随着新课改的深入,教师们对《课程标准》内涵的理解及教材作用的认识日益成熟,“用”教材,而不是“教”教材,已成为广大数学教师的共识,但在“用”教材的实际教学过程中依然存在一些误区。 有的教师把时间和精力过分消耗在良莠不齐的资料上,忙于“题海”中,忽视对课本的钻研,忽视教材本身所蕴涵的双基教学,     

对大型造纸用蒸煮锅检测及对该类容器检验的建议

针对大型造纸用蒸煮锅检测及对该类容器检验方法进行了论述。     

农村科学课如何促进学生发展

由于农村科学教学的条件和设备与城市有一定的差距,我们只有从实际出发,抓住农村中的优势,认真研究农村科学教学方法,培养学生从小爱科学、学科学、用科学。     

反唇相讥、日理万机、嫣然一笑的误用

“反唇相讥”不等于反驳 “反唇相讥”原作“反唇相稽”,意思是受到指责后,反过来质问对方.语出《汉书·贾谊传》:“妇姑(儿媳和婆婆)不相说(同‘悦’),则反唇而相稽.”颜师古注引应劭日:“稽,计也,相与计较也.”例如清·蒲松龄《聊斋志异·段氏》:“又将年余,段中风不起,诸侄益肆,牛马什物,竞自取之.连诟斥之,辄反唇相稽.”后来变为“反唇相讥”.把“稽”(计较、责难)换成“讥”,整个成语的意思也由同对方争辩变成讥讽对方.     

如何让学生作文妙笔生花

如何让学生作文妙笔生花?第一,活用词语,生动有趣;第二,妙用修辞,语言亮丽;第三,恰当引用和改编。虽说教无定法,但同学们如能在作文时活学活用,那文章写作就会从千篇一律中脱颖而出,显得文笔飘逸,摇曳多姿。     

语文综合性学习中的问题及对策

在一年多的语文综合性学习教学实践中，我们欣喜地看到：教师和学生对此表现出极高的兴趣；教师的角色定位发生了较大转变；学生的学习方式发生了革命性的变化；学生的语文素养得到了较大的提升；等等。语文教学呈现出前所未有的崭新气象和勃勃生机。然而，当我们用科学的态度来审视它、评价它的时候，老实说，还有许多问题需深入研究，亟待解决。     

拿什么鱼说话（三）——王永贵谈技录

有人说钓鱼比赛都是拚钓饵。在我接触的钓鱼人中，把钓饵视为秘技，赢了是钓饵对路，输了是钓饵没有人家的好．可是我看你用的都是普通钓饵，没有玄虚，没有故意做作，这里边是不是也有一般人看不出来的秘密呢？     

从经济学的视角对我国社会转型时期完善体育人才培养的举国体制的研究

在当前战略性经济体制转轨时期,建立在计划经济体制下的中国体育的人才培养制度暴露出许多缺陷和问题是必然的.阐述了增强体育人才市场流动性对我国完善体育人才培养的举国体制的重要性,并运用经济学的研究方法探讨增强体育人才市场流动性的途径.