利用翻译目的论来提升英语翻译的质量

正在英语各类翻译考试的过程中,学生需要依据翻译的内容选择恰当的翻译对策与方法,实现既定的翻译目标。我们知道在翻译的过程中,受众是接受信息的主体,受众的文化背景、社会阅历、主观能动性和交际需求等都影响到他们对信息的理解与感悟,为此,优秀的翻译标准不再译文对原文的忠实程度,而是译文预期目的的实现程度。一、掌握特专词汇,提升英语翻译的质量在英语翻译考试中,英译翻译工作不同于一般的翻译工作,它需要精准的     

要出新求美，不要文字游戏

这些年,随着新闻观念的变革,那种令人生厌的刻板、枯燥、雷同的“八股腔”越来越少了。许多媒体的新闻和文章积极出新、求美,在准确、鲜明的基础上,尽力做到新颖、生动,别出心裁,让受众“一见钟情”。但是,有的媒体也产生了另一种倾向,不顾语言规范,滥用谐音标题,乱用引号,乱改成语,随意夹杂外语,甚至玩弄文字游戏,令人不敢苟同。     

八年级物理教学中学生科学精神的评估及培养策略

八年级物理课程是青少年学生在《小学科学》教育的基础上接触的第一门现代科学课程。对于增强中学生科学兴趣、科学意识及对科学的探索能力意义重大。因此,在物理教学中对中学生的科学精神进行评估,运用正确的培养策略提高学生的科学精神正是素质教育的核心。1科学精神的内涵科学精神是指在长期的科学实践活动中形成的共同信念、价值标准和行为规范的总称,是一种贯穿于科学活动之中的基本精神状态和思维方式,     

有时候,遗憾比完美更好

课余,我对插花艺术颇感兴趣。经学习实践,也算略有心得。成果得到众人夸奖时,心中也沾沾自喜。一次,我大胆构思,设计枝、叶、花三者相谐的构图方式,高低错落,自然灵动,煞是满意。岂料,指导老师思忖后说:"颜色搭配,花样选择,很有想法。遗憾的是,你的花插得太满了。""满吗?我觉得正好啊,疏密有致,挺有层次感。""你说得很对。可就插花来讲,双双对对为‘死’,太满。一三五七九为     

合理整合资源 实践语文备考

语文作为一门基础学科,有很多基础知识要识记,有诸多能力要培养。语文备考有时又是单打独斗的,我们更多的是专题式的讲解,强调一课一得,知识的联系并不具体。有时我们的教学利于某方面知识、能力的把握,但却没有一个全局的掌控。可不可以把繁琐的知识简缩呢?能不能把枯燥的东西变得有些味道呢?是否可以尽可能让学生学得轻松而有效呢?我想,我们在备考过程中需要有一种组合     

成语使用谨防误区

高考语文卷中每年都有成语运用的题目。现代汉语中的成语可谓浩如烟海,这么多的成语,如何掌握呢?很明显,要掌握每一个成语,是绝对不现实的。虽然高考命题点往往落在成语使用不当的四个方面:对象搞错、望文生义、语境不合、褒贬失当。例如:有一位高三毕业生给同学的留言这样写道:岁月如梭,时光荏苒,高中三年,弹指之间。蓦然回首,沧海桑田。望中犹记,征途漫漫,举步维艰,涸辙之鲋,形影相见。幸有挚     

叙事透理作文从“有意思”向“有意义”华丽转身——以记叙文《满分》升格为例

江苏高考考试说明中发展等级的要求之一是深刻,要能透过现象深入本质,揭示事物内在的逻辑关系,观点具有启发作用,而要做到这一点,就要注意提升文章立意。古人说意在笔先,换言之,也就是说写作文首先要考虑立意。但事实上,不少学生写起记叙文来,往往人云亦云,没有自己的见解,导致立意肤浅;或者就事叙事,不能挖掘故事背后的深刻内涵。也就是说,对于很多学生来说,做到立意正确,写得有意思似乎还比较容易做到;而要达到立意深刻,写得有     

病句修改

【聚焦考点】 考试涉及的常见病句类型有：用词不当、搭配不当、语序不当、否定不当、成份残缺、重复多余、前后矛盾、句式杂糅、句意不明等。     

高中英语写作常见问题分析与化解策略探讨

写作是高考必不可少的一个组成部分,也是考查高中生英语综合运用能力的关键环节。然而近年来,写作成了多数高中生最不重视的一部分,考试得分率也一直偏低。造成这种现象的原因有很多种,但最主要的是高中生语言综合运用意识缺失,要转变高中生的英语写作观念,提高其英语写作能力已成当务之急,几点可行性建议供给参考。     

转变陈旧观念 抓好起步训练——谈小学低年级作文教学

正长期以来,因受传统教学习惯习惯的影响,人们总以为作文是中、高年级的教学任务,低年级不抓关系不大。在这种教学意识支配下,小学作文教学曾一向忽视低年级起步训练,造成年段脱节,使作文教学在整体上受到影响。指导低年级学生说话、写话,这是作文的基础,必须要扎扎实实地进行训练,使学生过好句子关。从会说一句话到会说一段话,从会写一句话到会写几句话。只有这样,从说到写,由易到难、循序渐进,才能提高低年级作文教学的质量,才能切