英语作文的句段写作

在英语写作方面,很多学生的习作错误频出：用词不当,行文不流畅。表达不地道,句子杂乱无条理,段落缺乏整体性。一些学生急于求成,寄希望于背几篇范文．或者随意堆砌一些词语凑数,拼成零乱的、毫无章法的文章。更有甚者,干脆采取不作为的方式,一个字也不写。面对当前半开放性作文的命题形式,需要自主发挥的段落占了写作中很大的比重,更多的学生茫然无措,无所适从。本文认为,强化造句炼句,练习合句成段．注重分段成文,不失为一种提高英语写作水平的方法。     

回家

我总是以为，报纸杂志的编辑出版，有那么多能人把关，是难出文字方面的毛病的，特别是我们小学生都会发现，甚至都不会出现的毛病。可是，我在《重庆晨报》上居然很容易就发现了。你看：     

微不足道的事业

小城的街角有个修鞋的中年男人,大概有十几年了,他一直在那个角落里,默默地为人们修鞋。当然,十几年前,他还比较年轻,因为腿有残疾,选择了摆地摊修鞋。十几年里,鞋摊还是那个鞋摊,位置还是那个位置,甚至他修鞋时坐着的马扎都没变,唯一变化的是他的手艺。记得当初他刚摆摊时,手艺还很生疏,顾客需要等上半天,看着他咬着牙、笨拙地操起针线,都替他捏把汗。他修出来的鞋也总是很蹩脚的样子,不过他态度诚恳,     

怎样彰显语言的表达效果

"准确、鲜明、生动",是2008年高考语文考试大纲新增的语言表达方面的内容."考纲"明确指出,"准确"指确切恰当.能改正语义错误.避免歧义;能发现并改正用词不当、句式错误等语病;"鲜明"是指明白晓畅,易于理解;能运用有助于语义鲜明的表达方式、修辞手法;能够发现语义不鲜明的问题,并加以调整;"生动"指有感染力,能运用使语义、句式生动的表达方式和修辞手法.……     

指导学生修改作文的做法和体会

<正>一、指导学生懂得修改作文从哪些方面入手1.作文是否切题作文一旦"跑题",即使文笔再优美、中心再突出、立意再高,也不会取得好成绩。文不切题的原因大致有两个:一是没有掌握怎样审题,没有真正把握住题目的范围;二是选材不集中。     

编辑如何提高语言文字修养

语言文字是编辑进行工作的工具。编辑应结合工作实践从基本的字词入手,加强语言文字的修养。书稿中字词的错误主要表现为错别字和用词不当,分别就这两类问题加以分析,总结发现和解决问题的规律,找到提高语言文字修养的具体方法。     

“豁然消失”?

偶读《望世纪内外》(《读书》1997年第6期)一文,颇有收益。该文展望了考古学在21世纪的发展前景,令人振奋。但文中存在一处用词不当的现象:“由于全球定位仪(GPS)技术的成熟,……研究者就可以根据自己的需要,在荧光屏上很方便地而且是一目了然地观察各种考古遺迹在地理分布上的关系及其同自然环境的关系。     

打开学生发现美的眼睛

当前很多学生都觉得写作是一件很困难的事情,不是言之无物,内容空洞,就是思维混乱,缺乏真情实感。还有的学生受一些网络流行词的影响,致使作文用词不当。究其原因,主要还是学生接触事物有限,思维局限在一个小框架内,没有施展开来。另外,也与学生所接受的教育和环境有着直接的关系。有很多学生在平时的生活中,不注意观察周围的事     

让学生畅快作文

正很多学生在作文时,感到生活范围狭窄,材料有限,用词不当,无啥可写,每次作文抓耳挠腮还是挤牙膏似的写不出什么东西。针对诸多教师遇到的共同问题,笔者在教学中努力做到以下几点,力求畅通学生写作思路,提高学生作文能力。一、营造和谐宽松的写作环境,培养学生作文兴趣教师作为作文教学的组织者,要把自己作为学     

三言两语说地道

我们已经向大家介绍了不少的日常英语口语,它们生动活泼、朗朗上口。你都记住了吗？提醒你,在记忆之前,一定要把这些口语的确切含义搞清楚,这样用的时候就会避免发生“用词不当”的尴尬。