培养口语交际能力的有效策略

<正>由于长期以来受"重文轻语"传统思想的影响,广大语文教师对口语交际教学缺乏应有的认识,缺少应有的研究,更多地把目光聚焦在教师的"教"上,很少关注学生的"学",导致     

初二物理课本中的错误剖析

沪科版新编物理第一册（全国中小学教材审定委员会2001年审查通过）中错误颇多，有的用词不当，有的表述不太严密，有的作图不够准确，现仅举几例分析如下：     

浅谈小学作文的评改

正评改是小学语文作文教学的一个重要环节,然而长期以来采用教师单一的评改方式,教师埋头修改,要将学生的作文批改完往往需要很长的时间,而当教师把批改后的作文发下去后,学生只对分数改兴趣,只是草草地看一眼,便将其弃之一旁。虽然教师在批改上付出了很大的时间与精力,但并未取得预期的效果。新课程改革也非常关注评改环节,提出了许多先进的思想与观念。要激起学生写     

浅谈提高初中生英语书面表达能力

正书面表达是检测学生综合运用英语能力的重要手段,也是中学英语学习的主要内容之一。学生只有具备扎实的语言基础知识,具备良好的交际、逻辑和变通能力,才能具备较高的英语表达能力。但初中生因受母语的影响,在书面表达中整理思维不够系统化和条理化,还有用词不当和语言的错误。因此,笔者对如何提高初中生英语书面表达能力谈一点自己的想法。一、加强基础训练,重视词汇教学词汇是写作的基础。学生掌握词汇量的多少直接影响了学生的书面表达。但初中生在学习词汇时,多靠死记硬     

中考记叙文取胜四技

<正>中考作文,绝大部分同学都用记叙文写作。不过,从阅卷情况看,普遍存在内容俗、角度大、材料假等问题。要让文章达到一类文的分数,我们得掌握以下四种技巧。第一技:精心拟题,让标题独特诱人题目是文章的眼睛,也是题旨的完美体现,好的题目不仅能耀人眼目,也给自己行文规定了方向。好的标题犹如传神的眼睛,蕴含着诸般信息(文章的主题、情感、色调等),能给人留下良好的第一印象。近年中考中,话题作文、材料作     

语用视角下教学语言的运用原则探索

正教师的课堂教学语言是教师个人素养的重要体现,更是课堂教学质态的呈现。如何有效设计、践行教师的课堂教学语言是提升语文课堂教学效益的重要抓手。一、教学语言与课堂语境共融共生(1)在规范严谨中凸显思想内容。阅读教学中教师的教学语言本身就是对学生语言素养的一种滋养和浸润,同时也是对教学内容的理解展现,因此,教师的教学语言必须要能呈现鲜明的观点,并且吻合文本的核心价值体系,否则将是对学生理解文本的严重亵渎。在此基础上,教师的教学语言务必要做到科学规     

教学过程中不准确用词的类型、危害及对策

<正>近几年高考阅卷结果显示,学生答题时的用词不规范、不准确已成为高考失分的重要原因之一。究其原因,可能有多种,但几乎所有的调查结果都表明,这一现象的产生与教师在教学过程中用词不规范和不准确是分不开的。因此,教师在授课过程中精炼教学语言,规范和准确用词,是提高学生高考分数的必要举措。     

几组容易用混的字词辨析

在编辑工作,我常发现一些作者由于对一些易用混的字词含义不甚明晰,致使用词不当使句意发生改变。现试对来稿中出错频率较高的几组易混用的字词进行辨析,以期对作者有所借鉴。     

略谈批示在作文辅导中的有效应用

<正>批示指的是教师在批改学生作文过程中,就学生写作情况而写下的评语及提出的修改意见等,它是以作文为媒介而产生的师生对话,充分表达了教师对学生的关爱之情,肯定了学生在写作过程中的精彩表现,同时也就作文中的不足之处给出了修改建议与鼓励。因此,学生在收到教师的批改作文之前,都怀着一种期待的心情,他们想知道老师会对"我"说些什么,"我"那个绞尽脑汁想出来的成语老师是不是注意到了;"我"那个费尽