生物学实验要教育学生"拘小节"

许多学生在待人接物方面大大咧咧不拘小节，但这种态度在对待学习尤其是实验学习上就会带来许多问题。例如：一些学生在实验课上过于活跃，动作幅度过大，影响他人操作；有的学生将药品用具乱放乱丢，认为试剂用量“多多益善”，致使液体四溢，污染随处可见；还有的学生用一支滴管吸了甲液吸乙液，     

化学教学中微型实验的应用

微型实验的特点是实验药品微量化及实验仪器微型化,它能有效减少试剂用量,降低实验排废量,减少环境污染,缩短实验时间,而且安全可靠.基于微型实验本身的功能和特征,说明了研究和推广微型实验的必要性。以下是笔者针对中学化学教学中微型实验的应用进行的探索。微型化学实验的一     

聚(N-异丙基丙烯酰胺)水凝胶的制备及其溶胀动力学研究

以N-异丙基丙烯酰胺(NIPAAM)为单体,偶氮二异丁腈(AIBN)为引发剂,分别采用疏水性的1.2-二乙烯苯(DVB)和水溶性的N.N.一亚甲基双丙烯酰胺(BIS)为交联剂制备了温度敏感水凝胶聚(N-异丙基丙烯酰胺)(P NI PAAM).制得的P NI PAAM水凝胶的低临界溶解温度(LCST)在32℃附近.通过测定水凝胶在不同温度下达到溶胀平衡时的溶胀比和水凝胶的去溶胀动力学及千凝胶的再溶胀动力学过程,讨论了交联剂用量及其性质(疏水性和水溶性)对水凝胶性能的影响.结果表明,随着温度的逐渐升高,水凝胶的溶胀比下降,在其LCST附近下降最为显著.水凝胶在25℃时的再溶胀速率比50℃下的收缩过程要慢得多.在同样的实验条件下,交联剂用量低的样品对温度响应更为敏感.     

提高挤水泥浆施工成功率的措施与方法

挤水泥浆就是利用液体压力挤压水泥浆,将其挤入地层缝隙或多孔地层,且停止流动并很快凝结硬化实现封堵,从而达到在地层内部形成永久性隔离带的目的,通过现场应用得出了该工艺技术具有封堵效果好、成功率高、成本低、应用比较广泛等特点。     

体青人文社会科学研究中的方法论思考

体育人文社会科学的性质和对象规定了其研究荽围和方向,决定着研究思路和方法.论文在讨论人文科学、社会科学概念和差异的基础上,分析了体育人文科学研究中的方法论背景,并就体育人文社会科学研究中采用质的研究还是采用量的研究、注重实证研究还是倾向思辩传统、坚持事实客观还是选择价值中立等方法学问题进行了分析和思考.     

计算物质的量浓度之比

取相同体积的KI溶液、Na_2S溶液和FeBr_2溶液,分别通入氯气,反应都完全时,三种溶液所消耗氯气的体积(在同温同压下)相同,则KI溶液、Na_2S溶液和FeBr_2溶液的物质的量浓度之比是().     

离子反应单元知识解读

"离子反应"既是中学化学知识的重点,又是高考考查的热点.为帮助同学们学习掌握"离子反应"的有关知识,现对其进行分析归纳,并举例说明其考查方式与解题思路.     

两次执教“角的度量”后的思考

【教例描述】 第一次执教“角的度量”时,在用教具让学生认识了量角器、介绍了用量角器量角的方法后,我让学生先自己试量课本上∠1和∠2的度数。反馈时．有学生量得两个角都是60°,有的学生量得两个角都是120°,只有少数学生试量是准确的。即∠1是60°,∠2是120°。于是我让学生再领会用量角器量角的方法后再试量。结果,量错的同学还是坚持自己的意见。     

中学化学实验绿色化的实践与研究

化学是一门以实验为基础的自然科学。目前，我国大多数学校的化学实验教学仍采用常规的实验方式，药品用量大、危险性大，挥发、易燃、有毒的试剂损害人体和污染环境。因此设计绿色化学实验是一个重要的课题。所谓绿色化学实验就是以绿色化学“五R”（减少用量——Reduction、重复使用——Reuse、可回收——Recycling、能再生——Regenera—tion、拒用有毒物——Rejection）标准和绿色化学的12项原则。