添加剂氢化钙对碱木质素热裂解特性的影响

针对碱木质素热裂解产物种类分布复杂、单一组分含量偏低等问题,以还原性强的氢化钙作为添加剂,利用热裂解气质联用分析法考察了添加不同质量分数氢化钙对碱木质素热裂解产物组分构成、转化及分布的影响。结果表明:氢化钙的加入使得碱木质素热裂解组分种类从51种减少到20种,促进了组分的富集;氢化钙的加入大幅度促进了碱木质素热裂解主产物愈创木酚和甲醇的生成,分别提高了70%和100%以上;氢化钙在碱木质素热裂解过程中起到加氢还原和催化转化双重作用,促进了热裂解中间产物酮类、酸类、醛类等含不饱和官能团物质的还原和转化,羧基、羰基等官能团被还原为酚羟基和醇羟基,酚羟基的增加提高了碱木质素热裂解产物反应活性,醇羟基的增加提高了热裂解产物的稳定性。添加剂氢化钙可显著改善碱木质素热裂解产物的组分分布、品质和稳定性。     

新法合成绿色化工原料碳酸二甲酯——新课标高中化学内容扩展

碳酸二甲酯(DMC)是合成食品添加剂、药物中间体、表面活性剂等物质的常用原料,本身无毒无害,是一种绿色化工原料。生产DMC的传统工艺是使光气和甲醇反应(如图1所示)。该工艺复杂,操作周期长,大量的     

丙烯-甲醇-水三元体系汽液相平衡研究(英)

用静态平衡釜法测定丙烯－水－甲醇三元物系在30～60C,0．3～0．9MPa下,甲醇－水比例为9∶1、8∶2、7∶3时的汽液平衡数据,用Peng－Robinson模型方程对汽液平衡数据进行了关联,求得各模型参数,其中液相丙烯的平均相对偏差为1．46％,结果令人满意     

构建以“学习者为中心”的中职课堂教学研究与实践

就中职化学工艺专业课程——煤制甲醇工艺仿真项目为载体,结合"煤制甲醇加压气化工艺实施"的教学设计,阐述在本课程中如何构建以学习者为中心的课堂教学。     

车用甲醇燃料现状及前景分析

随着石油资源的日益匮乏，除了努力降低油耗，最主要的还是发展多种能源。结合我国“贫油少气相对富煤”的基本国情，甲醇燃料具有广阔的市场前景。     

巴比世酒的成分研究

对巴比世药酒的酒精度、单宁含量、总固体含量进行了分析研究,并对巴比世酒的色度、有效成分、甲醇含量、杂醇油含量、咖啡因含量等进行了定量分析．考察了药酒中的活性成分以及各项指标是否符合药酒质量标准。     

一种降低柴油机有害排放物方法的研究

利用进气预混甲醇来降低柴油机碳烟和NOx排放量,在柴油机高负荷情况下,对喷醇柴油机与原柴油机的负荷特性与外特性进行了对比试验,试验证明采用喷醇柴油机在碳烟、NOx排放方面明显优于原柴油机。     

Evaluation of the dust and methanol extracts of Garcinia kolae for the control of Callosobruchus maculatus （F.） and Sitophilus zeamais （Mots）

Insecticidal effects of different doses of the dust and methanol extracts of Garcinia kolae on Callosobruchus maculatus and Sitophilus zeamais were tested. The dust had no significant effect on the two insects, none of them died even at 3 d after treatment. The methanol extracts, however, had rapid lethal effects on both C. maculatus and S. zeamais. The mortality of C. maculatus by the lowest concentration of methanol extracts ranged from 95%-100% whereas in S. zeamais, the mortality ranged from 87.5%-100% and 70%-100% in concentrations of 1 g extract＋3 ml methanol and 1 g extract＋5 ml methanol, respectively, from 24 to 48 h. The least concentration of 1 g extract＋l 5 ml methanol had no significant lethal effect on Sitophilus zeamais.     

关于化学电源题的解题程序

近几年高考化学中,化学电源题目成为电化学知识的热点和亮点,经常会涉及新型电池,如:"锂离子电池"、"燃料电池"、"氢镍电池"、"高铁电池"等等.该类试题,信息比较新,陌生度大,所以大部分学生对这类试题感到迷     

例析原电池反应中电极反应式书写的教学策略

正原电池是氧化还原反应知识的延伸和扩展,是氧化还原反应知识的具体的应用,是物理和化学两个学科的又一连接点,也是高考理科综合的出题点,是高考的热点内容,常考的知识点有:正负极的判断、电解质溶液中阴阳离子的移动方向、电流的方向、电子的流向、电极反应式的正误判断、电极反应式的书写等,其中电极反应式的书写既是重点又是难点,如何正确书写原电池的电极反应式呢?现以书写甲醇燃料电池,以KOH为电解质溶液的电极反应式为例,对如何正确而且迅速书写原电池的电极反应式总结如下:1、先根据原电池的组成材料,找出实际参加氧化还原反应的氧化剂、还原剂、以及相应的还原产物、氧化产物,若能写成离子形式,要写成离子形式:甲醇燃料电池,以KOH为电解质溶液时,还原剂为CH3OH,在碱性介质中氧化产物为CO32-;氧化剂为O2,在碱性介质中还原产物为OH-。