电化教学与学生智力的培养

电教媒体在小学数学教学中的运用使教师可以结合图形、数字、动画、声音等设计教学过程,把学生带入美妙的数学王国。在激发和提高学生的学习积极性和趣味性的同时,培养了学生的智力,提高了学生的综合素质。     

实验教学与素质教育

实验教学的素质化，一是以开放的观念，建立教育资源管理和使用模式，开发利用社会资源，延伸实验教学时空；二是以开放的课堂教学结构，吸引不同层次的学生动手操作，完成各自的探究性实验；三是以开放的过程，培养学生的各项实际能力，指导学生规范地、有创建性地完成实验课题。     

谈课堂电化教学结构的设计

电化教学在教学中的作用非常重要。应综合把握课堂电化教学结构诸要素的功能，系统考虑并正确处理诸要素的关系。     

运用电教媒体提高课堂质量

一、运用电教媒体——创设课堂教学新氛围 教学实践表明,情境教学法深受学生喜爱。情境需要教师创造,传统教学中的两块黑板一张嘴,三尺讲台一支笔的模式很难达到教学内容中所需要的境界。     

电化教学手段让语文教学更精彩

电化教学是用最现代化的手段和方式,将学生的思维带到现代化科技中,使学生易接受生活,易接受新时代,易接受新观点。语文电教媒体以其具有声感、色感、行感、动感的独特功能,在教学中起到传统教学所无法替代的作用。合理运用现代化教学,会使语文教学变得越来越精彩。下面,谈谈自己在运用现代化教学手段实践中的一些体会。     

灵活运用电化教学 优化语文课堂教学

<正>随着现代化教育手段的迅速发展,多媒体教学方式已经迈向了一个全面开放的崭新领域。教师运用多媒体教学可以充分发挥其再现性的特点,把抽象的概念、难以观察清楚的现象、跨越时空的事物、不易演示的实验通过动画、录像、投影的形     

中小学教育新环境下校园电视台的定位

自二十世纪九十年代网络进入校园,校园网的普及与发展使学校电化教学产生了由传统的音像教学向多媒体教学过渡的趋势。笔者在对中小学的校园电视台进行实践和调查的过程中,发现如今校园电视台传统的功能受到了校园网络及教育改革的冲击,而新的功能却没有及时发掘,没能迅速准确地为在新教育环境下的校园电视台重新定位,     

巧妙运用电教手段,全面提高学生素养

<正>电化教学手段是一种模拟性、启发性的直观教学手段,由于它新颖生动,感染力强,不但容易激发学生的学习兴趣,诱发学生的学习动机,而且可以打破时间、空间上的限制,能够让学生清楚地看到事物发展的全过程,化静为动,化繁为简,化虚为实,使枯燥的知识趣味化,