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81.
82.
李新强 《中学生数理化(高中版)》2008,(6)
做题不能追求数量,而要讲究质量,要学会以点带面,多角度理解,只有这样才能跳出题海的怪圈.选择好题,选择成功!为此,我们特推荐以下习题,希望同学们能够融会贯通,学以致用,从多种角度分析思考,积极探索解题规律,探索出获得最优解法的途径. 相似文献
83.
冯占余 《数理天地(高中版)》2008,(4):39-40
高中物理竞赛试题中,有许多含电容器的电路问题.本文拟通过具体的例,阐释简化含容电路的几种方法.1.合并等势点将电路中电势相等的点合并为一点,从而将复杂电路化为简单的串并联电路.若干电容器串联或并联时,总电容的计算公式分别为 相似文献
84.
皮曙兴 《数理天地(高中版)》2008,(5):42-43
1.结论及证明如图1,过抛物线y=ax~2上任意一点P的切线交x轴于A点、PB⊥x轴于B点.若∠POB=α、∠PAB=β,则有tanβ=2tanα 相似文献
85.
87.
通过应用TRIZ理论中的因果分析、资源分析,分析了水利灌溉启闭机实现电气自动化控制的关键问题所在,并依据前期分析,定义技术矛盾,物理矛盾及进化法则分析,提出一种采用太阳能与雨水势能提供能源,超级电容器与蓄电池同时蓄电的新能源启闭机电气自动化系统创新设计方案。 相似文献
88.
电力谐波对无功补偿电容器危害的实验研究 总被引:1,自引:0,他引:1
本文通过对谐波电流放大机理的分析,论述了电力谐波对无功补偿电容器的危害并经过多次实验,取得了抑制谐波电流放大的方法,为安全使用无功补偿装置提供了借鉴。 相似文献
89.
90.
谈高中物理习题教学的优化 总被引:2,自引:0,他引:2
第1个问题“为什么要用电容器所带的电荷量Q与两极板间的电势差U的比值来定义电容C?如果直接用电容器充满电荷时所带的电荷量Q来定义电容C不是更简单吗?”学生常常这样问。这确实是一个值得思考的问题。 相似文献