高职院校电气自动化专业人才培养的研究

在制造业高速发展的今天,推动制造业更进一步发展的新型技术人才还存在着严重的短缺,调查结果表明,应届高职电气自动化技术专业的学生毕业后主要从事电柜接线工、电气设备操作员、安装维修电工,针对这一情况,高职院校应调整专业的培养目标和培养计划,将高职电气自动化专业与制造业相结合,构建专业高技能人才培养模式,采取课程改革、实践改教、建设校内实习基地和校企结合等措施．同时充分吸纳社会、毕业生和用人单位的反馈信息,根据职业岗位和企业的要求,整合出结合自身专业特点和今后工做特点的专业特色课程,使培养的人才从单纯技能型向技能、管理复合型转变,突出高等职业教育的教学特点．为社会培养更多有用的人才．     

中职电工专业课教学方法初探

本文立足中职学生生源现状,从以学定教、充分发挥现代化教育资源、强化技能训练三个方面对中职电工专业课的教学进行了探讨,使学习的内容更好地体现为学生就业服务、为学生发展服务.     

深化实验教学内涵建设 培养学生实践创新能力——上海交通大学电工电子实验教学中心

简介上海交通大学于1896年创办,1919年设立了电力门和电信门,相继开设电工电子各类实验课,1980年电工电子实验开始独立设课。2005年被评为上海市电工电子实验教学示范中心,2008年被评为"国家级电工电子实验教学示范中心"建设单位。任务目前,面向全校30个专业,每年有3800余名学生参加电工电子实验,实验课程达到24门,实验项目有162项,总学时超过41万人时。     

改革电工电子实验教学培养学生的创新能力

电工电子实验是非电类工科专业的必修基础课.以高校培养创新型复合人才为前提,就目前电工电子实验教学中存在的问题,提出了教师主导,学生主体的创新教学理念.积极采用多元化的教学手段,在教学内容上推行层次化的实验内容等方面的改革,激发学生实践学习的兴趣,以全面提高学生的实践与创新能力.     

以先进理念为导向建设多功能、开放型实验教学大平台——访哈尔滨工程大学电工电子实验教学中心主任赵旦峰教授

哈尔滨工程大学电工电子实验教学示范中心自成立以来始终在先进理念指导下,建设多功能、开放型、高水平电工电子实验教学大平台,2005年率先被评为国家级＂电工电子实验教学示范中心＂。中心以学生实践能力与创意意识培养为主线,积极推进实验室开放,开展多种形式的课外科技活动,多次在国家级和省部级各项赛事中摘金夺银。他们的先进建设理念与成功经验,不仅适合理工科实验教学中心学习,也值得其他学科实验教学中心及实验室借鉴与参考。     

面向复合创新人才培养 推进电类基础课程实验教学改革——专访浙江大学电工电子实验教学中心主任韦巍教授

本刊：您认为在创新型人才培养过程中,贵校的实验教学示范中心发挥了怎样的作用？在实验教学理念方面实现了哪些转变？     

触屏式数控机床维修教学设备设计

在数控机床装调与维修实训教学过程中,如何直观高效地进行电气控制线路故障逻辑分析及查找,数控系统参数误设的恢复,故障现象和故障类型的必然性联系判断,采用PMC编程法的机床功能修改以及机电联机调试等实训课题是目前数控设备应用与维护等相关专业学习中普遍存在的难点。针对这些关键问题,基于触摸屏和强抗干扰技术设计出自动设故的数控机床维修教学设备,该设备具有设故高效率、智能化、成本低等特点。该项目的完成为机床装调与维修、电气控制等实训教学创造了有利条件,同时提升了教师的教学水平和学生的综合能力,为进一步扩大校企合作领域奠定坚实基础。     

建筑类院校电力系统分析课程“四化”建设

结合学校定位和学生职业规划提出了电力系统分析课程建设的“四化”原则。多年的实践教学证明,“四化”原则对开发学生潜力、培养创新应用型人才有重要指导意义。     

变频门机系统

电梯门系统是整梯系统中动作最频繁的部件,其性能直接影响到整梯的性能,电梯门系统又是电梯的重要安全保护装置,确保门系统安全、可靠的开闭非常必要。一直以来,电梯从业人员不断尝试各种先进的技术应用于门系统,以提高门系统运行的稳定性。介绍一种新型的门机控制系统,即变频器控制的门机系统。     

基于云平台的机床电气维修实训教学方法探索

机床电气维修作为一门专业核心实操课程,在传统教学模式下存在表达形式抽象,理解困难;初学者易犯各种各样的错误,损坏设备;容易误操作,造成人身伤害等问题。据此,教师设计了交互式仿真实训包、机床仿真动画、基本控制电路原理演示动画,利用云平台延伸教学的时空,合理地进行线上线下结合的教学形式,部分化解教学难点,提高了学生的实训效果。