基于超星泛雅平台的混合式教学探索与实践——以“电工技术基础”课程为例

介绍了四川大学“电工技术基础”课程开展的混合式教学改革,突出“以学为中心”的教育理念,将传统课堂教学和网络教学的优势相结合,通过设计线上线下的教学环节、合理分配教学内容,综合运用超星泛雅平台进行课前、课中、课后及课程评价的整体设计,进行混合式教学模式的探索与实践,实现线上线下教学的有机结合,提升了教学效果。     

OBE理论视角下高校电工实训课程教学改革与实践

本文首先简要介绍和分析OBE理论,然后从OBE理论视角出发,在教学目标、课程内容、操作过程和考核模式等方面对我校电工实训课程进行改革并付诸实践。基于OBE理论的课程教学使学生由被动学习变为主动参与,激发了学生的学习兴趣,取得了良好的教学效果。     

浅谈电工基础教学中的有效提问

课堂提问是电工基础课堂教学中必不可少的一个环节,教师会不会问,问什么,怎么问,直接关系到教师组织课堂教学的效果.这就需要教师在电工基础课堂教学中进行有效提问.在电工基础课堂教学中,如何利用有效的提问来达到教学的理想效果,实现电工基础课堂教学的"增值"呢?     

技校电工专业"一体化"教学探索

文章主要通过分析"一体化"教学的特点和重要性,介绍了"一体化"教学的方法,并提出了一些设想.     

《电工基础》学科教学新探

兴趣是学习的动力源泉,在<电工基础>课堂上培养职高生的学习兴趣是非常关健的一步,也是我们每一个职教工作者义不容辞的责任,而兴趣是可以通过多方面培养的.     

仿真技术在电工电子技术教学中的应用

本文介绍了仿真软件在电工电子技术课程教学中的应用。通过将虚拟仿真引入理论课和实践课教学中,改善了教学手段,减少了教学成本,提高了学生自主学习和创造性思维能力。对丰富教学内容,提高了课堂教学效果和效率,具有极其重要的作用,是一种值得推荐的先进教学方法。     

《电工电子技术》课程教学内容和方法优化探析

针对《电工电子技术》课程教学内容多、课时少的特点,结合我院的具体改革情况,提出了从教学内容到教学方法上的优化改革方式,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的学习自主性,从而获得了良好的教学效果。     

在电工基础教学中培养学生的创新素质

我们正处在一个日新月异的时代 ,科技竞争日趋激烈 ,知识经济已见端倪。知识经济时代教育的核心是培养人的创新素质。创新素质的基本内涵不外乎创新意识、创造思维和创新能力等。在电工基础教学中如何培养学生的创新意识、创造思维、创新能力呢 ?对此 ,本人在教学中进行了一些有益的尝试。一、介绍与本门课程有关的学科发展史 ,培养创新意识学科发展的历史 ,本身就是一部创新史。通过这方面的学习 ,既可使学生了解到具体的创新过程 ,又可以启迪思维 ,使学生认识到学科理论是不断进步和发展的。如 ,在美国科学家富兰克林（１７０６—１７９０…