浅析应用物理专业的《电工电子学》教学

文章针对应用物理专业《电工电子学》的教学,简要分析这一课程的特点,从教材选用、能力培养、兴趣引导和教学手段等方面对《电工电子学》教学提出一些教学举措,同时也对非电专业的《电工电子学》提出建议,以便更好地开展应用物理专业的《电工电子学》教学工作,更好地为应用物理专业的学生服务。     

电子白板在中职电工电子课程中应用探索

本文通过分析中职电工电子教学现状,引出电子白板在电工电子课程中的具体运用,并通过教学过程的展示和反思来分析其应用价值。     

精益生产理念在电工实训管理中的应用研究

文章以我校电工实训管理改革为案例,探索改善电工实训管理现状的有效途径,通过引入精益生产理念,对接现代企业文化,丰富电工实训内涵,对培养机电专业学生职业素质进行探索性实践,并总结出经验。     

任务驱动教学法在中职电工基础教学中的应用

<正>科学有效的教学方法是课堂教学成功的关键,对于什么是科学有效的教学方法,仁者见仁、智者见智,笔者认为凡是能够让学生学有所获、学有所用的教学方法,就是值得借鉴和推崇的科学有效的教学方法。近年来,在广大师生和众多教学工作者的共同探索和辛勤努力之下,许多科学有效的教学方法应运而生,并广泛应用到教学实践中,任务驱动教学法就是其中之一。一、任务驱动教学法概述任务驱动教学法建立在建构主义学习理论基础之上,打     

中职电工基础课教学模式探索

《电工基础》是中职学校机电专业中一门重要课程。其内容概念较多、涉及面广、综合性强,具有较强的实践性。中职学生学习基础差,怎样取得良好的教学效果?适当控制教学内容难度,合理使用各种教学手段,改进教学方法是解决问题的途径。     

基于“工学结合”的《电工基础》教学中学生职业综合能力的培养

培养学生职业综合能力,需要教师在教学过程中充分利用示范引导、实验训练、问题情境等教学方式,充分调动学生积极性,促使学生主动参与到操作过程中,充分提高学生职业综合能力。文章立足《电工基础》教学现状,主要分析"基于工学结合的《电工基础》教学中学生职业综合能力培养"这一问题。     

浅谈电工电子教学中的探究性尝试

针对中职学校电工电子教学上普遍存在的问题,结合教学实践经验,对中职电工电子专业教学的一些教学理念、方法与途径进行了探究。     

浅析理实一体化教学在电工电子教学中的运用

当前职业教育改革理实一体化教学是一个趋势,作者从事电工电子课程教学多年,积累了丰富的经验。理实一体化教学模式整合了教学资源,充分体现了职业性、实践性和开放性,注重学生的主体地位和教师的主导地位,"做中学,做中教"是它的显著特征。本文对电工电子课程进行了一体化教学探索,阐述了对电工电子一体化教学的理解。     

行为引导型教学法在电工教学中的应用

行为引导型教学法倡导学生注重教育学的全过程,积极鼓励和引导学生学习,提高学习动机和自主学习能力,在电工电子教学中引入行为引导型教学方法要求学生积极地转变教学思想,创造更开放的教学环境,深入地挖掘教材中的精髓。近年来,为了更好地推动电工教学事业的迅速发展,培养适合21世纪经济发展的技能型人才,行为引导型教学方法在当前中职教育改革中逐渐流行,正是现在技工教学的需要。     

互联网+时代下信息化技术在电工基础课程中的应用

随着社会的进步、科技的发展,现代化信息技术正在推动我国教育事业的发展。现如今,信息化科技技术已经普遍应用到各门学科的教学活动中,帮助学生理解与掌握教学知识。尤其是像电工这一类型的学科,由于它的理论性强、教学内容繁多、课时少,如果没有现代化信息技术的辅助,电工基础课程教学就会显得抽象、枯燥、乏味,就很难让学生真正理解教学知识,久而久之,学生就会丧失电工学习的兴趣,进而产生抵触情绪,降低课堂教学效率。可见,互联网时代下,信息化技术在电工基础课程中的重要性。本文探讨互联网+时代下的信息化技术在电工基础课程中的具体应用,以为广大教师提供更多教学方式,提高课堂教学质量。