病理实验室环境安全探讨

通过对国内病理实验室环境安全法规与国外的相比较，以此引起国内医务人员对工作环境安全重视，以及注意自我保护，以保障实验室环境的安全及减小对环境污染。     

骨骼肌热休克蛋白变化研究进展

在应激状态,细胞快速合成一组新的蛋白质,称为热休克蛋白.研究表明,骨骼肌含有多种热休克蛋白.热休克蛋白随肌纤维类型不同而有不同的表达,表明热休克蛋白表达具有肌纤维类型特异性.骨骼肌疾病和运动都能诱导热休克蛋白表达增强,然而热休克蛋白在骨骼肌内的诱导、调节的分子机制和它在维持骨骼肌功能方面的作用还没有被完全理解.对骨骼肌热休克蛋白在生理和病理情况下的改变进行综述.     

补钙别入三误区

骨质疏松症带来的严重后果有疼痛,并容易引发骨质疏松性骨折,从而致残甚至致死.正因为老人们对骨质疏松心存恐惧,再加上广告上对补钙作用的夸大宣传,使许多老年人开始盲目补钙.     

长期力竭性训练对大鼠海马神经元凋亡的影响

目的:研究长期力竭性训练对大鼠海马神经元凋亡的影响及其基因调控机制;方法:对大鼠进行为期8周的力竭性游泳训练,用DNA原位末端标记法检测海马神经元的凋亡,并用免疫组化的方法观察海马神经元中bcl-2、bax的免疫反应活性;结果:1)长期力竭性训练后,大鼠海马神经元凋亡显著增加.海马神经元凋亡可能是力竭性训练导致运动能力降低和中枢性运动疲劳的病理生理机制.2)长期力竭性训练后,大鼠海马神经元中bcl-2蛋白的表达显著下降,bax蛋白的表达显著增加.因此,力竭性训练可抑制海马神经元bcl-2蛋白的表达而促进bax蛋白的表达,这可能是力竭性训练导致大鼠海马神经元凋亡发生的基因调控机制.     

浅谈多种教学模式在病理教学中的应用

病理学是沟通医学基础学科与临床学科之间的一门重要桥梁学科,其教学效果的好坏直接影响到今后临床课的学习.为了提高病理学教学质量,提高学生的学习热情及综合分析病例能力,本文对多种教学模式在病理教学中的应用浅谈自己的教学体会.为病理教师改进教学方式,提高教学效果提供理论指导.     

开设病理检验技术课的教学体会

通过为临床医学本科生开设病理检验技术课,向学生介绍病理学基本检验技术,包括常规石蜡切片技术、特殊染色技术和免疫组化技术,总结教学过程中存在的问题,提出解决方案,强化教学效果。     

在病理学实验教学中如何开设《病理实验技术》课程

在病理学实验教学中开设《病理实验技术》课程,能够培养学生动手能力,训练学生掌握病理切片制作技术和免疫组织化学染色技术,为本科生日后加入科研队伍奠定基础。     

苇月的话

中学生欣兰从小学习舞蹈,一场突如其来的车祸,导致其双腿粉碎性骨折。她悄悄地攒起安眠片,准备结束自己的生命。一个周末,欣兰在父亲的心理诊所意外地接到了一名意欲自杀的初中生打来的电话。欣兰用她的细腻和善良解救了那名初中生,自己的内心也豁然开朗。重生后的欣兰开设了一条公益心理热线,专门解决中学生的心理问题。欣兰和踊跃响应的小伙伴们用细腻和热忱,让处在惆怅里的少男少女摆脱心里的迷障。例如,同学林玫一度     

创伤性骨折患者应激障碍特点及护理干预分析

目的：分析创伤性骨折患者应激障碍的特点以及进行护理干预的作用。方法选取我院收治的创伤性骨折患者中存在应激障碍的患者166例,随机分为对照组与观察组。对照组82例,采用常规方法护理;观察组84例,采用针对性的措施护理。结果对照组患者与观察组患者之间的躯体化、抑郁、焦虑、恐怖、偏执、敌对性、精神病性以及其他因子等应激障碍因子评分比较差异均有统计学意义（P＜0．05）。结论应激障碍在创伤性骨折患者中十分常见,在临床护理过程中,需要了解患者出现应激障碍的原因,采取具有针对性的护理措施,才能够很好地消除患者的应激障碍。     

本期热议互动主题：钓鱼人的糗事

寒云飞 有些事情现在想起来还是尴尬。那天我一大早冒雨骑着电动车出钓,没想到半路电动车失灵。我推着它走了几千米,好不容易推到了钓点,可钓了一天,连条鳆鲦都没钓到,饿着肚子空军而归。回去的路上,又不小心把竿包撞到了路桩上,并继竿“粉碎性骨折”,那是我最倒霉的一天。此外我还遭遇过手机“打窝”,鱼护破底,竿子弄丢……钓得年头久了,什么糗事儿都遇到过。