40岁以下宫颈癌患者的临床病理特点和预后分析

目的分析40岁以下宫颈癌患者的临床病理特点和相关的预后。方法选择大别山区2014年3月到2016年4月128例宫颈癌患者作为研究对象,对照组的宫颈癌患者年龄均在40岁以上,观察组患者的年龄均在40岁以下,对所有患者在多方面上的差异性进行比较分析。结果对两组患者进行比较,观察组患者病理类型为非鳞癌的比例更高,患者的预后相对较差,P<0.05,差异明显,具有统计学意义。结论 40岁以下宫颈癌患者与年老组相比,在性生活方式、孕产次、临床表现、妇科体检、病理类型、生存期等方面上差异显著,据此探讨大别山区宫颈癌的病因、宫颈癌与癌前病变的关系、临床病理特点与预后。     

人类遗传病及其防治

遗传病是人类的一种常见病,其发病率相当高。据统计,遗传病有3000多种,患者约占总人数的10％。近年来,随着医疗卫生事业的发展,传染病和流行病在人群中的发病率逐渐降低,而遗传病和先天畸形的相对发病率则逐渐提高。近年来,平均每年增加100多种新的遗传性综合症,引起了人们的极大重视。     

提高人体形态学教学质量的几种教学方法

<人体形态学>是一门重要的医学基础课程,与临床各学科都有着非常密切的联系,<人体形态学>学习的好坏对其进一步学习其他医学课程及今后的临床实践会产生重要的影响,因而搞好有关形态学的教学直接关系到合格的医学人才的培养及今后我国卫生质量的提高.故而,我们采用多种教学方法,使学生更容易掌握解剖学知识.具体措施总结如下:     

运用QQ、微信平台开展人体解剖学翻转课堂教学

人体解剖学作为一门重要的医学基础课程,传统教学效果有限,学生往往死记硬背,不会运用。翻转课堂教学方法虽好,但受到平台建设周期、网络环境要求、硬件设备、经费投入等因素制约。探讨运用QQ、微信平台在人体解剖学教学中进行翻转课堂教学,为拟进行翻转课堂教学而受限于条件的教师参考。     

突出护理专业特色,改革解剖学教学内容

改革解剖学教学内容是护理专业教学改革的一个重要组成部分,通过改革调整了课程内容,以适应护理专业人才培养的需要。     

运动解剖学教学过程中概念形成的探讨

本文依据运动解剖学学科特点,在传统教学的基础上,提出概念形成的基本途径,主要包括:①形成解剖概念;②形成功能概念;③采用归纳法完成解剖学概念与功能概念的统一.     

骶椎关节微变发病机理探讨

当腰以上脊椎体超限运动或突然出现急剧运动时，迫使骶椎关节超极限被迫运动易导致关节周围韧带挫伤。挫伤的韧带失去了固定骨关节的功能，造成骶椎关节微变，引起腰腿痛、椎骨错位、腰间盘突出，骨质增生等病变。     

线上线下混合式教学模式在中职解剖学教学中的应用

文章首先概述了线上线下混合式教学模式,然后分析了该教学模式在中职解剖学教学中的应用优势,最后阐述了该教学模式在中职解剖教学中的具体运用,包括布置学习任务、课前自主学习、课上知识内化、课后知识拓展、评价与考核。     

220例大肠癌的临床和病理学特征分析

[目的]分析大肠癌的临床和病理学特征.[方法]收集220例大肠癌患者的临床病理资料并进行回顾性分析.[结果]大肠癌发病率有随年龄增长而递增趋势,血便是大肠癌最常见的临床表现,以直肠检出率最高,病理类型以溃疡型和高分化腺癌最多,绝大多数患者发现时就已经是中晚期.[结论]大肠癌是临床上常见的恶性肿瘤,必须加强对大肠癌早期临床症状的宣传和对高危人群的普查,从而提高生存率.     

血管内皮损伤与动脉粥样硬化关系探讨

内皮细胞作为一种多功能细胞,为功能不同的各段血管提供共同的连接衬里.内皮细胞具有细胞通透性、选择性屏障、止血、抗凝、纤溶、血流传输和血管活性物质代谢、以及调节血管运动张力、产生生长因子、纤维基质增生等作用.这些特征可引起或参与微循环或微-体循环相关的疾病过程,并与动脉粥样硬化的发生、发展存在重要关系.