备课组建设的实践与反思

校本教研作为推进课改进程、强化校本培训的首选策略,其重要性正随着改革的深入日益突出。教师只有在生动具体的课改实践中,通过不断的自主反思,才能逐步将新思想、新理念转化为自己的内驱     

研究课改 服务课改 推进课改——省教研室2006年教研工作思路

随着基础教育新课程改革实验的全面推进。教研工作步入了新的时期，任务更重，要求更高。我们教研室将继续坚持把推进素质教育、推进新课程改革工作作为教研工作的重中之重来抓．坚持教研为教学服务，为教改服务，为学校服务，为师生服务，认真履行省级教研机构的职能，与时俱进，拓展新的工作思路。     

保持科研可持续发展的成因研探

长期以来,地级党校一直存在着“教学硬、科研软”的现象。本文主要从八个方面通过个案窥全豹的方式分析影响地级党校教研人员科研积极性的因素。通过分析,作者认为,影响地级党校教研人员科研积极性的因素是错综复杂的,只有充分调动和利用有利于出成果的各个因素,有一个切合实际又稳定的制度,进而形成良好的科研机制,地级党校科研成果的可持续发展是有可能和有保证的。     

浅谈课改课的有效性

随着基础教育课程改革工作不断向纵深发展，大面积的通识培训和学科培训已基本结束，工作重点逐步向校本培训和校本教研转移。本文就借鉴并推广优秀教学案例和成功做法，积极吸收先进的教学经验，深入课堂听课、研究、座谈，谈谈自己的体会。     

思想品德课堂教学的新变化——从思想品德课现状调查看课改的进一步发展

初中思想品德新课程自2004年开始实施,至今已三年有余。三年来,各级教育行政、教研部门组织了各种形式的新课程教师培训、教研活动等等,投入大量的人力、物力,推进思想品德新课程的实施。那么,这种投入在课堂教学中产生了怎样的效果?其教学效益究竟