《百分数的综合应用》教学设想及课后反思

一、揭示课题师：今天这节课，老师准备与同学们一起运用百分数的知识来解决一些实际问题。（出示课题：百分数的综合应用）二、基本练习师：老师想向大家了解一些情况，你们愿意提供吗？生：愿意。师：你的身高是多少厘米？你的体重是多少千克？（生分别回答自己的身高和体重。）师：你知道自己体内大约有多少千克的血液在流动吗？（生茫然并窃窃私语。）师：你们称过吗？生：没有。师：能称吗？生：不能。师：是呀。称体内的血液这不要了大家的命了。（众人笑。）所以老师去查了一些资料，找到了一个科学研究的结果。（课件出示：人体中血…     

认识百分数--北师大版五年级下册第六单元教学设计，温洪清精心设计有效问题促进学生思维发展，汤宝玉……·一i。认识百分数--北师大版五年级下册第六单元教学设计

一、教学目标设计 1．通过学习,让学生理解百分数的意义,能正确地读写简单的实际问题。 2．通过观察思考、比较分析、综合概括,组织学生学会讨论交流、与人合作。     

“分数乘法”教材分析与教学建议

一、教材分析"分数乘法"是人教版六三制教材六年级上册的教学内容,包括分数乘法的意义和计算法则,求一个数的几分之几的乘法的应用问题和倒数的认识三节教材。这部分内容的知识基础是整数乘法、分数的意义和性质,而它又是学习分数除法和百分数的重要基础。1.分数乘法的意义和计算法则本节教材安排6个例题,可分为三个教学层次。例1例2主要理解分数乘整数的意义,明确其算理,掌握其算法;例3例4主要教学分数乘分数的意义和计算法则;例5例6是整数乘法运算顺序与运算定律推广到分数乘法,     

施教之法 贵在“五导”——浅谈小学数学教学中的引导

"施教之法,贵在引导"。在数学课堂教学中,导是教师教学的基本方法之一。《数学课程标准》指出:教师是课堂活动的设计者和引导者,主导着课堂教学活动的全过程。充分发挥教师"导"的作用,是促进学生"学"的关键,尤其是要抓     

浅谈小数教学中情境的创设

德国一位学者曾有过一句精辟的比喻:"将15克盐放在你的面前,无论如何你都难以下咽。但当将15克盐放入一碗美味可口的汤中,你在享用佳肴时,将15克盐全部吸收了。"情境之于知识,犹如汤之于盐,盐需溶入汤中,才能被吸收;知识需要溶入情境之中,才能显示出     

关注具体的儿童 追求生态的课堂——《认识百分数》教学谈

一、小组交流,探索意义(任意写两个分数,让学生说说分数的意义)1.直接揭示课题:百分数。2.出示预习活动单,展示学生作品。(1)师:昨天老师布置了预习,同学们先交流一下。(2)学生根据讲评的作业自行修正,在小组里交流收集的百分数,并说说它表示怎样的意义。     

让生活资源走进数学课堂--＂购物中的百分数应用＂教学有感

在生活中学数学,在生活中用数学,让数学和生活紧密结合起来,让知识的学习和应用融会贯通,这是数学新课程标准提出的课改内容之一,也是我校数学教学改革的又一新课题。下面就结合“购物中的百分数应用”的教学谈谈自己的一些看法。     

巧解百分数应用题

学生在五年级下册接触了百分数,初步了解了百分数,明确了百分数的意义,掌握了解百分数方程的方法和技巧。但是学生到了六年级,学习了百分数的应用之后,学生就开始犯糊涂了,经常会出现:该用除的用乘、该用乘的用除、还有将单位"1"看     

《认识百分数》教学(三)

【教学内容】人教版六年级上册第77耀79页。【教学过程】一、课前谈话,引入喜欢的节目师:今天很高兴和大家一起学习,上课之前,老师很想知道同学们双休日最喜欢做什么事。不少同学双休日最喜欢看电视,大家喜欢吗?那你们最喜欢看什么电视节目?     

酒中的百分数

师：昨天,老师布置了一项实践性作业：对酒做调查,完成调查表,并写出自己的发现。现在请把调查到的情况和自已的发现在小组内交流。