“还”是“思念”出真情

拿到贵刊2006年第12期时,正值我校语文教研活动,也许是我校教师对贵刊“百家争鸣”栏目情有独钟的缘故吧。立刻把李湘遗老师写的《如何理解〈泊船瓜洲〉的“还”》一文传阅,     

散文品美

思辨美 中国文化在春秋战国时期，出现了“处士横议、百家争鸣”的局面，诸子散文像朝暾般问世。它们虽然与哲学、宗教、历史等杂糅在一起。但依然有着文学生命力的光芒。“老庄”“孔孟”等不同范畴的思想文化传统，以其原型、思想和个性风采构成了汉学意义上高不可及的审美范本。     

也谈个性化阅读教学

课程改革已倡导多年，现今的语文阅读教学呈现出百花齐放、百家争鸣的局面。语文课堂上不乏天马行空、云游四海的主观解说状，也不乏场面喧闹，肢体语言活跃，你方唱罢我登场的表演场面……纵观诸多种类的语文阅读教学，无不潜藏着教者要做出特色的良苦用心，其中的利与弊有待于思索；     

新课改下如何还学生一个真实的数学课堂

随着新课程改革的不断推进，传统的教学方式得到改善和优化，课堂教学呈现百花齐放，百家争鸣的局面。但是．认真审视当前的课堂教学，我们感到，许多教师常常由于对新理念认识不清晰和理解不深入，盲目跟风，致使课堂教学出现虚假的繁荣——“有名无实、喧宾夺主、以繁代简、以假乱真”的现象，教学改革从一个极端走向另一个极端。精彩是我们每一位教师的不懈追求，真实则使我们的追求得以升华。     

回到春秋战国时

如果给我机会让我可以选择生活的时代我当然选择乱世我喜欢乱世,喜欢动荡之中的那一种特立独行的人格。所以,上古神话里的虚无缥缈,春秋战国中的百家争鸣,东晋西晋时的狂放不羁,以及五四时期的自由反叛,都是我心仪的方向。     

语文课改时髦现象之批评

众所周知,近年来,语文教改方兴未艾。随着课堂教学改革的不断深入,语文教学不再是那么冷冷清清、平平淡淡了,各种"时髦"现象纷纷走进了我们的语文课堂,可谓是"绝招"迭出,"新法"竞举,面对如此"异彩纷呈、百家争鸣"的局面,一时间弄的许多语文教师顾此失彼甚至晕头转向。下面,笔者就语文教学中部分迷失的现象作以理性的思考。     

面朝大海 开讲天下——专访齐鲁电视台“开讲天下”栏目主持人武大海

今传媒:首先恭喜"天下开讲"获得<综艺>年度电视节目.6年来,"开讲天下"获得了不少奖项,这次获奖心情有什么不同?     

新年寄语

近年来，《小学语文教学》每一期的话题针对性强，而且出现了群英论道、百家争鸣的学术氛围，使人耳目一新，可喜可贺!新年伊始，又恰逢刊物改版，欣喜之余，作为编委和忠实的读者，我谨将去年10月在全国小语会三亚工作会议上的发言转呈如下，以便编辑部在规划今后的工作时参考。     

浅谈如何利用几何图形创新体育教学

利用几何图形进行体育课堂教学组织形式的创新,丰富了体育课堂教学模式,使课堂教学组织形式更加多元,教学手段不断丰富。因此,要用不断创新的复杂的几何图形组织教学使其内容丰富、新颖,让体育课堂教学不断创造精彩。     

浅谈如何构建“百家争鸣”的语文课堂

百家争鸣是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面,这个时期成了中国思想文化的黄金时代。如果能变课堂为"百家争论"的论坛,那该多好啊!这将使语文教学走出西绪福斯效应的怪圈,大大促进学生语文水平和整体素质的提高。一、有利于培养学生的创造性思维语文教学怎样才能培养学生的创造性思维呢?我认为最有效的一种方法是变课堂为"百家争鸣"的论坛。因为