基于项目化教学钢结构设计原理课程的分析思考

项目化教学在工程教育中的参与,要切实发挥育人的优势和作用,促使学生专业技能和社会适应能力获得全面提升。教师要抓准钢结构设计原理课程中实施项目化教学的着力点,并围绕核心和关键内容,设计具有先进性和实践性的项目化教学新路径。以市场导向为关键,科学选择项目主题,基于现代教育理念,合理融入网络视听资源,凸显学生主体地位,编制逻辑清晰的专题设计报告。灵活“翻转”专业课堂,控制好工程项目的实施过程。     

论有效应力原理与土骨架浮力、渗透力的计算

根据饱和土水平截面上孔隙水通道面积与给水度之间的关系推导出孔隙水通道面积计算公式,通过力平衡原理,优化和修正了有效应力原理公式,实现了水土压力的统一计算。同时分析出饱和土土骨架所受浮力值为0。采用同样推导方法,推导出饱和土渗流条件下的渗透力计算公式,渗透力计算中竖直渗流与水平渗流渗透力计算公式有所不同,渗透力与水容重、水力坡度和给水度成正比。希望能对理论土力学水土压力和土骨架浮力、渗透力计算有所帮助。     

公共管理类专业《管理学原理》思政元素探析

“课程思政”是在新时代背景下融思政元素于专业课程的一种教学理念和教学模式。通过将价值塑造寓于知识传授和能力培养之中的手段,最终实现帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观的目的。本文阐述了《管理学原理》课程思政的特点与建设目标,探讨了三条路径即中国历史文化、马克思基本原理、中国实践的课程思政切入途径,并具体分析每种途径如何在计划、组织、领导和控制等管理过程中体现,以最大限度挖掘思政育人工作开展的实效性。三条途径的思政元素探析,虽然不可能面面俱到,但体现了公共管理类专业《管理学原理》课程所要求的公共性在我国的具体实践。     

巧用数学方法简化生物学问题

文章结合三个实例分析求解数量性状遗传后代中出现某种表型的概率的方法。通过分析可知,巧用数学中的乘法原理和组合法能使这类问题得到简化。     

探寻化学之美 感受化学魅力

化学在人类的生产生活中发挥着重要作用,闪耀着魅力之光。文章立足理论研究与高中化学教学实践,概述化学之美的特征与意义,提出探寻化学之美（即颜色之美、形态之美、逻辑之美、平衡之美、科学之美以及现实之美）的路径,以期能让学生体会到化学的绚烂多姿,感悟化学的无穷魅力,全面促进学生化学学科核心素养的提升。     

个性定制 家园协同——针对小班平衡协调能力发展滞后幼儿的教育支持

小班幼儿言言（化名）平衡协调能力发展滞后,携手家长提供教育支持,采取多途径了解平衡协调能力,基于数据开展个性化指导,提供家庭平衡协调游戏,并借助网络反馈调整,最终经过小班一学期的教育支持,幼儿的平衡协调能力发展得到极大改善。     

概念学习与规律探究整合教学设计——以初中物理“机械功”和“功的原理”教学为例

部分物理教师认为,学生只有建立了清晰的物理概念,才能进行有效的物理规律探究。但是,人对自然界事物、现象的概念形成都源于对自然规律的探究,也就是说物理概念的建立寓于物理规律的探究过程之中。文章将对“机械功”概念的学习与对“功的原理”的探究整合起来组织教学,旨在让学生在探究活动中形成生动、完整的“功”的概念,达到一举两得、事半功倍的教学效果。     

视觉传达设计中审美疲劳的缓解与审美平衡的再造

对于当代视觉传达设计而言,人们的审美疲劳问题已经成为其发展道路上不容忽视的重要障碍,以视觉冲击和视觉刺激为方向,进一步造成人们的审美疲劳。对于当代设计者而言,缓解人们视觉疲劳的关键并不在于刺激,而应采用简约、贴近自然、勇于创新等方式的审美平衡再造,保持适度原则,给予人们更加舒适的视觉审美体验。     

“混凝土结构设计原理”教学改进方法探讨

“混凝土结构设计原理”是道路桥梁与渡河工程专业的核心课程,对专业人才的培养具有重要的意义。文章从分析现阶段教学中存在的问题入手,着重研究了教学方法的改进。研究内容包括从原理上解释规律、积极进行归纳总结、灵活采用对比分析以及抓好混凝土裂缝这条主线等。结果表明,这些教学方法使学生掌握了学习的技巧,激发了学生的学习积极性,培养了学生的学习兴趣,使该课程取得了良好的教学效果。