挖掘教材优化教学——中和反应再探究

中和反应一直是重点和难点,对氢氧化钠和盐酸反应实验的讨论一直受到广大教师的关注.笔者结合多年从事教学的实践经验,对中和反应进行深入探究.     

盐酸林可霉素滴眼液的HPLC法测定

目的建立反相高效液相色谱法测定盐酸林可霉素滴眼液中盐酸林可霉素含量的方法。采用Kromasil C18反相色谱柱(5μm250mm×4.6mm),流动相为甲醇一水一磷酸(15:85:0.01);流速为1.0ml.min-1。检测波长214nm。盐酸林可霉素在0.6~3.0mg/ml范围内呈良好的线性关系(r=0.9998)。盐酸林可霉素平均回收率分别为100.25%(RSD=0.89)。结论本法简便、准确,可用于盐酸林可霉素滴眼液中盐酸林可霉素的含量测定。     

证明醋酸是弱电解质的十种实验方案

方案一配制某浓度的醋酸溶液,向其中滴入几滴甲基橙试液,然后再加入少量醋酸钠晶体,振荡.现象溶液由红色逐渐变为橙色.     

腌渍条件对萝卜亚硝酸盐含量的影响

为减少萝卜在腌渍过程中产生的亚硝酸盐,在不同腌渍（食盐浓度、温度）、不同配料（大蒜、维生素C、醋酸）条件下,采用盐酸萘乙二胺法测定萝卜腌渍发酵过程中亚硝酸盐含量的变化．结果表明,萝卜腌渍过程中的亚硝酸盐含量有一个明显高峰期．在同一温度下,盐度越低,亚硝酸盐峰出峰越早,峰值越高;盐度越高,亚硝酸盐峰出峰越晚,峰值越低．温度越高,亚硝酸盐峰值越高,三种温度下萝l、中亚硝酸盐含量关系是：20℃〉10℃〉4℃．加入大蒜、维生素C和醋酸的萝卜腌菜中,亚硝酸盐的含量高峰低于无添加腌菜中亚硝酸盐的含量峰值,且高峰出现时间晚于未添加的空白对照组l天．     

流动注射化学发光测定盐酸洛贝林

在酸性介质中盐酸洛贝林被质子化后与AuCl4^-形成离子缔合物，当该缔合物进入鲁米诺的逆胶束“水池”中时，离解出来的AuCl4^-与鲁米诺产生化学发光，发光强度与盐酸洛贝林的浓度在一定范围内呈线性关系。据此建立了一种流动注射化学发光测定盐酸洛贝林的新方法。在优化的实验条件下，测定盐酸洛贝林的线性范围为0．3～25μg／mL，检出限(3σ)为22ng／mL，对浓度为1μg／mL的盐酸洛贝林进行11次平行测定，其RSD为2．01％。将本法用于注射液的测定，结果令人满意。     

用溴化铜代替液溴作原料合成3，5—二氯—4—氨基—α—溴代苯乙酮

以3,5—二氯—4—氨基苯乙酮和溴化铜(CuBr2)作原料,用乙酸乙酯(CH3COOCH2CH3)、氯仿(CHCl3)、乙醇(CH3CH2OH)作溶剂一步合成3,5—二氯—4—氨基—α—溴代苯乙酮,初步探讨了反应温度、溶剂配比和反应时间等因素对反应产率的影响。     

钢帘线盐酸废水回用技术研究与应用

钢帘线生产酸性废水中氯离子含量高,难以回用。文章研究了盐酸再生和中水回用技术,采用阴离子均相膜扩散渗析法处理钢帘线盐酸废水,并将研究成果应用于江苏兴达钢帘线股份有限公司九厂污水站的工程实践。实践表明,该厂盐酸用量减少42％,中水回用率保持在80％以上,年节约经济总值达到780万元,取得了良好的经济、社会效益。     

谈如何采用课堂讨论的方法上好实验习题课

在化学实验习题中,一般都具有知识面较广,实验技能要求较高,灵活性较大的特点。它对于巩固学生的化学知识和实验技能,培养他们的观察能力,科学思维的能力,以及理论与实践结合的方法都具有十分重要的意义。因此,我采用课堂讨论的方法来上好实验习题课。     

葡萄糖酸钙锌口服溶液专利侵权再审案评析

2011年4月,本案被最高人民法院评选为2010年中国50个知识产权典型案例之一基本案情葡萄糖酸钙锌口服溶液专利侵权案原告系澳诺(中国)制药有限公司(以下简称澳诺公司),被告系湖北午时药业股份有限公司(以下简称午时公司),原被告均系国内葡萄糖酸钙锌口服溶液药品的主要生产     

“三步”掌握金属活动性顺序

<正>"金属活动性顺序"在初中化学中占有重要的地位,是中学化学重点内容之一,同时它又是一个学习难点。它主要用于判断金属能否与酸或盐溶液发生反应,也为接下来学习酸和盐的化学性质奠定基