要用家的目光与关怀感化学生

教育的育人功能更多的表现为“育心”,即“心育”。一个成功的班主任,应该是学生心灵的引导者、呵护者,给学生一个健康的心理,让学生能够以健康的心态面对学习、面对人生,迅速适应这个飞速发展变化着的时代、社会与世界,是新时期班主任工作的主要职责,因而走进学生的内心世界是新时期班主任工作的必然选择。     

一次主题班会的设计--克服小学生嫉妒心理应对尝试

小孙是我们班的班长，她的自我感觉特别好。然而，当班里同学偶尔超过她时，她总会用不愉快的目光去瞧别人，找别人的不是。     

无声语言在体育教学中的作用

根据以往的教学经验，对无声语言的特点，以及无声语言如何在体育教学中运用进行了分析。重点剖析了在体育教学中时空感、眼神、目光、表情、站立姿势和手势等几种无声语言的巧妙运用，从而加强教师和学生之间的交往，提高教学效果。     

我说亲子沟通

你已经多久没有用赏识的目光凝视自己的孩子了,正是这种目光把孩子包围,使他们心里充满温暖. 你已经多久没有倾听孩子的心里话了,其实每个孩子的心里话最想对父母说. 家长如何与孩子沟通是一种艺术,光靠打骂解决不了问题.现在的社会竞争越来越激烈,进步慢的孩子是要被淘汰的.因此,父母如何在尽了教养的责任之余,还能愉悦地、有成效地教育出健康快乐的下一代,就有赖于亲子间沟通的健全与和谐了.     

生死之间

突然有一天，你发现那一个把你带到这个世界上来的人走了，没有了，就像水被蒸发了，永远地永远地从你的身边消失了，消失了。那叫你乳名时亲切柔软的声音；那抚摸你面颊时，一双枯瘦的手；那在你出门远行时，久久注视着你，充满关爱和嘱咐的目光，都消失了。     

试谈卡夫卡作品中的“耻辱”主题

在卡夫卡小说中,作者对“耻辱”主题展现出很大的关注,而同时对于“耻辱”主题的研究到目前为止还比较少。本文一方面从文本内部探讨“耻辱”主题的展现方式,一方面试图从文本外部解读造成卡夫卡对“耻辱”主题的关注原因,从而探究卡夫卡作品一直被人忽视的这一主题。     

用目光传神达意：教师应具备的技艺

用文化典籍中的名篇例证阐说目光眼神传神达意的作用,讨论教师教学中不善于运用目光语言的表现,阐述运用目光语言应当注意的问题,以及如何从正“心”入手,加强教师的综合素养,以提高运用目光语言的能力。     

实施课改 老师为何那么累？

近期本刊刊出的关注教师，尤其是关注教师酸甜苦辣、生存及精神状态的文章，吸引了广大读者的眼球。一石激起千层浪，很多教育工作者给我们寄来稿件，纷纷讲述了在新世纪中教师身上背负着的种种无奈。继《教师心理负担有多重》之后。我们把目光瞄准了——     

“谢谢您的目光”

我在我的每一节课中，都用皮格马利翁那样期盼的目光去鼓励她、激励她、欣赏她。渐渐地．她读懂了我的目光。     

浅谈数学课堂教学的艺术性

语言是人类交际的重要工具,而教育的艺术首先包括谈话的艺术。语言是一门艺术,艺术可增强语言的感染力与魅力,增强教育的效果。最好的教师是会运用语言的人。教师的教学效果,很大程度上取决于他的语言表达能力,这就给教师的语言修养提出了很高的要求。