跟老师谈谈好吗

一堂语文课上。我正在讲课,忽然看到学生郭某把手放进了抽屉里,还用眼睛不时地瞟我。看到我的目光,他停下了手上的动作。我不再讲课了．只是看着他,其他同学也随着我的目光盯着郭某。郭某脱口而出：“傻瓜,有什么好看的？”我突然怒从心头起：自己听课不认真,还骂别人。     

无声语言在体育教学中的作用

根据以往的教学经验，对无声语言的特点，以及无声语言如何在体育教学中运用进行了分析。重点剖析了在体育教学中时空感、眼神、目光、表情、站立姿势和手势等几种无声语言的巧妙运用，从而加强教师和学生之间的交往，提高教学效果。     

生死之间

突然有一天，你发现那一个把你带到这个世界上来的人走了，没有了，就像水被蒸发了，永远地永远地从你的身边消失了，消失了。那叫你乳名时亲切柔软的声音；那抚摸你面颊时，一双枯瘦的手；那在你出门远行时，久久注视着你，充满关爱和嘱咐的目光，都消失了。     

目光尽头的风景

坐在火车上时,竞还有那么一点恍惚,不知道自己为何又重在路上。其实有很多放弃这趟旅程的理由,但出发,总是一种冲动。     

管理贵真

1998年冬,在“纪念苏霍姆林斯基80诞辰国际学术研讨会”上,苏霍姆林斯卡娅(苏霍姆林斯基之女)展示了她父亲生前的一些极其珍贵的影像资料。凝望着苏霍姆林斯基那双充满慈爱的眼睛,我落泪了。对簇拥在他身边的孩子们而言,那目光中传达的是一种可依可傍的力量,一种极柔软又极坚实的挚爱!至今,我仍记得那双至善至美的眼睛在那一刻给我带来的震撼。也是在那年冬天,我采访了被誉为“苏霍姆林斯基式的教师”的李镇西,从每个细节中感受他对学生的倾情付出、对教育的一往情深!我愿意用李镇西常说的那句朴素得近乎平淡的话来解释无数人被感动的理由:…     

感受西藏

西藏，以她的神秘和奇特吸引着国内外的目光。因采访报道西藏和平解放50周年，我随一个60人的记团去了西藏，这是一段让我终身难忘的旅程。     

杞人忧“小”

杞国人忧天遭天下人耻笑后,他们的后人痛定思痛,便把目光由天上回归到了地上。杞国是个芝麻大的小国,人口寡、资源少,国力羸弱。为了能在世界民族之林中有一把交椅,尽快实现大国梦、富国梦、强国梦,该国推出了一系列大变革,演出了一幕幕大戏。     

窗外有颗树

1983年，我上高二。我的坐位临窗，在窗外二、三十米的地方有一棵桉树，仅只一棵，静静地站在那儿，上课的时候，我偶尔走神，将目光移向窗外看风景，窗外其实也没有什么风景，那棵树便成了我经常注视的目标，看得多了，渐渐地我便看出了树的某些灵气来。它像一个女人，高耸的发髻，丰满的胸部，微微上翘的臀部，好象班里那些刚刚长出点形状来的女生。     

“老师!”那一声令我醒悟的惊叫

我时常倚在早晨的窗口，注视着充满欢声笑语的校园。那一个个学生的影子，牵动着我的目光，牵动着我的心。每当看到他们，我就会想到那一直占据着我心灵的一件事。     

我和学生一起读书的快乐——感悟《小臭身边的数学问题》

又是一节数学活动课。按照惯例,我出一些探索性的题目,大家进行讨论与交流,得出结论。今天的这节课好像有点不寻常,我刚走进教室,数学班长就被大家推向了讲台,红着脸说:“魏老师,这节课我们读书,可以吗?”下面的学生附和着。我想数学课读什么书呀,我本想用老师的威严制止这一切