幼师“幼儿园教育活动设计与指导”教学中的非语言艺术

教学过程中的非语言,指教师通过手势、表情、姿态等传递教学信息的语言。它主要包括手势、目光、表情、空间等几种形式。幼儿园教育活动设计与指导课程,是幼儿师范的专业理论学科。它实践指导性的学科性质,决定它必须具有示范性。教师借鉴幼儿园教学活动中常用的非语言手段进行言传身教,可以有效地提升幼师学生的教育实践能力。本文就幼儿园教育活动设计与指导教学中常见非语言运用分类说明。     

笔的消失

工作多年，我发觉我居然连支笔都没有。不仅身边，单位，家里头，翻个底朝天也找不到笔的影子。从家乡过来看我的老朋友用阴冷的目光看着我，不屑地说：“你已经和俗人没什么区别了。”     

以民众的目光透视教师地位之演变

一个国家有没有前途,很大程度上取决于这个国家重视不重视教育;一个国家重视不重视教育,首先要看教师的地位。所谓＂教师地位＂,指的是教师在政府和民众（包括学生）心目中的位置以及他们对教师威信的认同程度。师道尊严是维护教师地位的防河堤,经济收入是丈量教师地位的度量衡。     

于无声处育情商

融洽的师生关系是良好班风形成的关键。老师的微笑、目光、暗示等非语言行为对学生的健康成长起着重要的作用。以育人为己任的班主任在班级工作中更应注意自己的行为,要"以情育人",注重学生情商的培养。     

谈体态语言在课堂教学中的灵活运用

正对于"吃开口饭"的教师来说,语言素质具有特别重要的意义。教师的语言运用能力,直接影响着学生的知识能力层面和思想道德层面。与有声语言相比,体态语言是一种内在的语言,表达方式更细腻、更含蓄。教师的一举手一投足,甚至看似不经意的眼神,常常能引起学生感情上的共鸣,触动学生心领神会式的愉悦,激活     

招聘中蕴含着科学道理

正究其本质,招聘其实是一种决策和判断的过程,是面试官对求职者的感知、判断然后决策的过程。要想成功应聘,你应该知道这些面试里蕴含的科学道理。那就要从最初期的面试说起,那真是一个考验精力和体力的挫败感集中营。估计很多人都能回想起那些惨不忍睹的青春岁月,满心欢喜去面试,却败兴而归。失败后,总会开始怀疑人生、怀疑人品、怀疑智商。但是面试失     

试论日本“耻文化”

日本的文化被称为“耻文化”,它的根源是弥生时代稻作文化所必需的共同体意识、儒教思想、多神教等因素,并且给日本社会以深远的影响。同时“耻文化”在日语表现形式方面也充分体现出来,通过对语言的了解,可以加深理解日本的“耻文化”,以便与“罪文化”区别开来。     

说明文的诗学与政治学——教育学经验研究的另类解读

在学校教科书中,说明文被认为是客观地说明事物、阐明事理的文体,目的是给读者以科学的知识和科学地认识事物的方法。如果真是这样,那就没有比结构图或设计图更好的说明文。但又从来没人拿结构图或设计图作说明文,可见说明文一定具有比这一定义更丰富的内涵。说到底,说明绝不是简单地客观说明事物、阐明事理,对一个事物的说明一定是基于我们自己的视角,必须有这样的视角才能写出有见地的说明文。而且我们要说明的这个世界并非简单的自然存在,说明本身在很大程度上创造了自己所要说明的世界,唯其如此才能对这个世界做真切的说明。所有的"客观说明"都基于一种主观构造,世界在根本上乃是一种符号建构。不认识到这一点就不知道究竟该如何教说明文,只能让学生去"客观地"说明这个世界,忘掉自我,忘掉理论和思想,相信这个世界乃是外在于人的意志的自然实体,最终让这种作茧自缚的说明方式,捆住我们所有人尤其是普通人的手脚。