“密度、质量、体积”与“速度、路程、时间”的计算

在许多参考书中 ,我们都能看到类似这样的一道题 :在“测定匀速直线运动的加速度”的实验中 ,用打点计时器记录纸带的运动。计时器所用电源的频率为 50Hz。如图为实验中所得到的一条纸带 ,纸带上每相邻的两计数点间都有四个点未画出 ,按时间顺序取 0、1、2、3、4、5六个计数点     

《测量匀变速直线运动的加速度》教学设计

一、教学目的 知识技能：1．掌握研究打点计时器纸带的多种数据处理方法；2．熟悉使用Excel软件等手段处理实验数据；3．训练学生多种角度处理问题的思维方式；4．培养运用现代信息技术探究学科内容的能力。     

历年高考考查匀变速直线运动的实验题赏析

匀变速直线运动实验在高考中经常出现,本文结合历届高考实验题作分析说明.例1.(1999年上海)为了测定某辆轿车在平直路上的加速度(轿车起动时的运动可近似看做匀加速运动),某人拍了一张在同一张底片上多次曝光的照片(如图1所示),如果拍照时每隔2s曝光一次,轿车正身总长为4.5m,那     

惯性现象解释“三步曲”

惯性是物体保持原来的静止状态或匀速直线运动状态的性质，任何物体在任何时候都有这种性质，它与我们的生产、生活时刻打交道，练习时也经常遇到有关惯性现象解释的题目，而惯性是看不到的，对学生来说很抽象，解释时感到十分棘手，答题时经常出现说理不     

带电粒子在电场中的匀速圆周运动

不计重力的带电粒子在电场力作用下,有直线运动,如在匀强电场中的匀加速运动和非匀强场中的变加速运动;有曲线运动,如在匀强电场中的类似平抛的运动.这两种运动形式同学们比较熟悉.还有一类特殊运动,即带电粒子只在电场力作用下所做的匀速圆周运动,类似电子绕原子核所做的运动,这部分内容也是带电粒子运动类问题的难点所在。     

聚焦人教版《物理选修3-1》中的几类形似神不似问题

学生在做题时,常常会遇到一些似曾相识的问题,顿时欢喜,以为拿得住,小菜一碟,但事与愿违,往往失分,探其因主要是学生一知半解,只记住了试题的形,而没有领悟试题的神.遇此问题如何解决呢?归类分析比较,反复训练是时下比较流行的方法,所以本文就教材《物理选修3-1》中的几个易错问题聚拢分析,希望     

物理教学中学生科学素养的培养——以匀变速直线运动位移与时间关系的定量建立过程为例

人教社物理必修1教材第一章第3节是关于"匀变速直线运动位移与时间的关系"的研究,是高中学生第一次将微元和极限思想结合起来,对较为复杂的匀变速直线运动进行研究,最终得出匀变速运动规律的位移与时间关系的表达式.教材首先通过"探究小车的运动     

带电微粒在电磁场中的运动状态分类分析

当带电微粒的初速度v0方向与磁场B的方向平行时，则洛仑兹力f洛为0．当带电微粒所受电场力方向竖直向上、大小与重力的大小相等时，即F合=0，因此作匀速直线运动．当初速度方向不与磁场平行时，则微粒受洛仑兹力作用，只要mg、F电、f洛三力平衡即可．因此匀速直线运动状态所对应的情况较多．     

创新实验学法指导——对打点计时器相关试题的解读

打点计时器的使用是一个重要的实验内容.涉及到打点计时器的实验有:练习使用打点计时器,测定匀变速直线运动的加速度,探究加速度与力、质量的关系,验证机械能守恒定律,测定重力加速度等.随着新课标理念的逐步推广,上海、广东等地高考实验题的比重正在增加,近几年还在选择题、计算题中出现了考查实验能力的命题.高考中涉及到打点计时器和以打点计时器为原型的创新题越来越多.     

匀变速直线运动的位移规律及其应用

匀变速直线运动的一个基本公式是：s=υ0t＋1/2at^2，除此之外，还有两个非常有用的特殊规律：