全文获取类型
收费全文 | 1079篇 |
免费 | 0篇 |
专业分类
教育 | 1040篇 |
科学研究 | 13篇 |
体育 | 3篇 |
综合类 | 22篇 |
文化理论 | 1篇 |
出版年
2024年 | 6篇 |
2023年 | 15篇 |
2022年 | 10篇 |
2021年 | 6篇 |
2020年 | 7篇 |
2019年 | 6篇 |
2018年 | 2篇 |
2017年 | 7篇 |
2016年 | 11篇 |
2015年 | 24篇 |
2014年 | 104篇 |
2013年 | 82篇 |
2012年 | 125篇 |
2011年 | 130篇 |
2010年 | 58篇 |
2009年 | 75篇 |
2008年 | 124篇 |
2007年 | 75篇 |
2006年 | 50篇 |
2005年 | 52篇 |
2004年 | 34篇 |
2003年 | 25篇 |
2002年 | 20篇 |
2001年 | 7篇 |
2000年 | 17篇 |
1999年 | 1篇 |
1998年 | 2篇 |
1997年 | 1篇 |
1996年 | 2篇 |
1994年 | 1篇 |
排序方式: 共有1079条查询结果,搜索用时 15 毫秒
171.
艾东方 《数理化学习(高中版)》2012,(5):17-18
动能定理是高中物理中最重要、应用最广泛的定理之一,所以要想正确应用动能定理解题,必须从各方面深刻认识动能定理.下面我从三个方面探讨动能定理.首先是动能定理与牛顿运动定律的联系,然后是它的两大优越性,还有利用动能定理解题的三大注意事项.一个联系:动能定理的推导过程体现出它是牛顿第二定律与运动学公式结合得出的结 相似文献
172.
许在亮 《数理化学习(初中版)》2012,(10):27-29
在学习力和运动的关系时,由于受生活中错误经验的影响,对力和运动关系的判断往往会误入歧途.那么怎样才能准确把握力和运动的关系呢?首先要明确两个问题:1.物体运动状态不变:是指物体运动的快慢和方向都不变化,即物体处于静止状态或匀 相似文献
173.
美国自然教学法专家兰本达教授认为,教师和学生在整个科学探究活动中,思维和行动应该比语言占优势。而在引导学生开展科学探究活动,亲历"问题情境、发现问题、提出问题、实验探究、收集证据、解决问题"的过程中,学生提出问题、汇报交流等探究活动大多停留在语言交流的层面,难以呈现学生科学思维的过程、凸现学生科学思维的深度。因此,在"热闹" 相似文献
174.
175.
一、教学内容分析
本节是人教版《物理1(必修)》第二章第五节内容。它是在学习"匀变速直线运动"规律之后编排的,是匀变速直线运动的特例。通过对自由落体运动的研究,使学生既了解一种具体的运动,又巩固匀变速直线运动规律,也加强了课本知识与实际生活的联系。 相似文献
176.
近五年全国Ⅰ卷(大纲卷)和新课表卷(宁夏卷)计算型试题共有15道,排除涉及动量守恒定律的计算题3道外,还有12道,其中考查直线运动的计算题有5道,占计算题总数 相似文献
177.
带电粒子在交变电、磁场运动的试题最近几年在各地模拟考试题中时有出现,考查的结果是学生的得分率很低,成为教学中的一个新难点.原因是多方面的.一是学生遇到这部分题目就怕;二是学生未能深入掌握带电粒子在交变电、磁场中运动的特点.教师在这方面也缺乏深入研究,学生做了一题只懂一题.在高 相似文献
178.
179.
高中物理"直线运动"一章,学生第一次学完后,多数学生觉得公式多而乱,应用时往往套公式.这就谈不上灵活解题了.因此有必要在本章教学结束后进行梳理、总结、延伸.不仅有效巩固所学知识,而且能化繁为简、化厚为 相似文献
180.
惯性是物体保持静止或匀速直线运动状态的性质。一切物体在任何情况下都具有惯性。物体在没有受到外力作用时,由于惯性总保持静止或匀速直线运动状态。在受到外力作用时,运动状态发生改变。力是物体运动状态改变的外因,惯性是运动状态改变的内因,外因通过内因起作用。在所受外力一定的情况下, 相似文献