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傅贵九 《历史教学(高校版)》2001,(7):53-53
中韩建交以来,上海卢湾区马当路306弄4号原“大韩民国临地政府”旧址门前车水马龙,川流不息。自1993年旧址纪念馆开馆之日起,这里已先后接待了三位韩国总统、众多历届政要。民间团体和个人来访者更是络绎不绝,加上其他国际友人,总数已超过20万人。曾几何时,这座往昔鲜为人知的普通民居,如今已被奉为“韩国民族独立运动之圣殿”(金泳三题词)。然而令人遗憾的是,有关历史上韩国在中国境内建立流亡政府一事,在我国中学乃至大学历史教材中并无片纸只字,就连号称权威的《中国大百科全书》也不设条目,不置一词,以此之故国人知之甚少。 相似文献
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社会主义市场经济的确立,是中国经济体制最深刻的变化,这个变化必然波及政治、文化、教育等各个领域,进而影响着人们的思想观念。从某种意义上说,市场经济就是法治经济,它不但需要一个真正民主的社会环境,同时需要具有独立人格的公民。这便是社会主义市场经济对民主教育的期盼。 相似文献
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“新闻媒介机构应对传播的信息及言论承担责任,同时,作为独立法人,也要承担相应的法律责任和社会责任。”①而“只要大众传播媒介尽可能地向公众提供可供选择的意见,就是履行了媒介的道德责任。”②一、校报媒体责任错位:宣传反被宣传误审视目前众多的高校校报,一个不容忽视的问题是,长期以来,高校校报立足于宣传,却反被宣传所误,导致其校园主流媒体地位不断弱化,甚至被当作可有可无的摆设,这不能不说是校报的悲哀。其主要表现有:1.官腔浓厚、亲和力弱。一方面,我国各高校管理者大都把校报视为单一的宣传工具,以行政性的指令替代其自身发展… 相似文献
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“多元互动”中的“元”,是指与学习有关而又能相互作用的各种教学因素,包括教师、学生、教材、教学条件与环境等;“多元互动”中的“互动”,是指以和谐教育思想为指导,充分利用各种与学习有关而又能相互作用的教学因素,促进学生主动地学习与发展,进而达到高质高效的教学效果。“多元互助”中的“元”具有多向性、相互性、自主性特征,“互动”包括人与人(师与生、生与生)、人与机(计算机等媒体)、人与本(教材)、人与环境(资源、课堂、校园、社会)等多种教与学关系的全方位互动。教学是教师教与学生学的统一,这种统一的实质是交往。 相似文献
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金融与出版:从另一个角度解析中国书业制度环境 总被引:1,自引:0,他引:1
说到金融工具,目前业内更多关心的是资本的市场运作问题,如集团上市融资.其实,多年来我们自觉不自觉地忽略了另一种金融工具--金融政策和银行.就出版业特点而言,大部分企业属于中小型独立企业,它们需要的其实不是资本市场的支持,而是金融政策和银行信贷信用的支持.本文正是基于这一认识,从宏观环境制度角度,审视了金融环境之于我国书业重要性的问题. 相似文献
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在我国,通过报纸、杂志、广播、电视等新闻媒介对审判机关进行舆论监督,促使审判机关依法裁判是社会监督的体现,也是一种特殊的民主监督形式。新闻监督与审判机关行使审判权的关系新闻监督以其监督面广、反应快、影响面大、作用力强而使公众实现言论自由和知情权,而人民法院作为我国的审判机关,依法独立行使审判权,则是我国法律赋予的权力。我国的根本大法《宪法》第一 相似文献
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许多高校的新闻媒体“各自为政”,媒体之间相对独立,报纸、广播、电视、新闻网,都有各自独立的一套班子,都有自己的通讯员队伍,分别采写各自的稿件,新闻资源没有整合,媒体之间缺少沟通,出版(播出)时间也没有协调。因此新闻简单、重复、撞车时有发生,造成校园媒体人、财、物资源的浪费。 相似文献
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超视听,即"超常的视听",属于一种超常现象。超常现象,英文"anomalous phenomenon",原来是指与科学和常识相互矛盾的现象。一般人认为,因为超常现象无法用已存在的逻辑架构、或普遍被接 相似文献