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921.
922.
胡金莲 《中学生数理化(高中版)》2010,(2):71-71
对比法是根据一定的标准对某事物或现象在不同情况下的不同表现进行对比的一种研究问题的方法.对比的过程能使人们清晰辨别事物或现象之间的联系与区别,从而认识到事物的本质.客观事物既相互区别又相互联系,既有相似处又有相异点.通过对比,既可以具体地了解事物之间的相似性,又可以具体地了解事物之间的相异性.而且对比 相似文献
923.
全日制义务教育《数学课程标准》对小学一至三年级测量的教学目标是:“结合生活实际,经历不同方式测量物体长度的过程;在测量活动中,体会建立统一度量单位的重要性。在实践活动中,体会千米、米、厘米的含义,知道分米、毫米,会进行简单的单位换算,会恰当地选择长度单位。”西南师范大学编的《义务教育课程标准实验教科书》有关《测量长度》一章,要求学生认识千米,知道毫米,掌握换算,并把长度单位有关知识运用到实际的生活中去,建立长度单位的空间观念。为此,我在进行长度教学测量时采用了如下方法。1以旧引新“同学们以前学过哪些长度单位?”… 相似文献
924.
论非理性认识形成的客观基础 总被引:1,自引:1,他引:0
从认识主体方面来说,构成人们进行非理性认识的情感、意志诸因素和直觉、灵感等形式,都是一种客观存在;从认识客体方面来看,客观事物发生发展的偶然性、不确定性和随机性,事物之间的相似性以及潜意识产生的条件等等,也不是人们臆想出来的.因此可以说,非理性认识的形成,有它坚实的客观基础. 相似文献
925.
范连义 《外语教学理论与实践》2011,(1):52-59
人类诸多自然语言之间的相同或相似是维特根斯坦意义上的"家族成员之间的相似",还是乔姆斯基的那种"人类共有的、先于经验而存在于个人之中的、无差别的绝对共性"? 各家族成员虽然有这样或那样的相似,但其中并没有贯一的共性.我们可以假定有先天的语言器官,但这并不意味着我们能对其进行清晰的描述,我们所有的语言理论只不过是一种对相... 相似文献
928.
许丽利 《宁波职业技术学院学报》2012,(5):40-41
提出了完备度量空间(X,d)到其全部非空有界子集族B(X)的下半连续集值映射一条不动点定理,使Clarke[1]不动点定理成为本文定理的特例。 相似文献
929.
陈清 《湖南第一师范学报》2012,(2):108-111
英语联觉音组st-所构词的词义的四条语义链中明显有各自的核心义,即"阻碍、停、稳固以及暗含速度快的行为"。从隐喻角度出发对st-的这一现象进行认知解读,发现这一具体音素所表达的音义联系主要源于st-的发音特征与意义之间有相似性。 相似文献
930.
为了弥补基于网络结构的推荐算法存在的新用户和新产品问题,提出了一种考虑项目特征属性的项目网络结构图的推荐算法,根据项目的特征属性矩阵得到任何两个项目的相似性,然后采用一种考虑项目相似性的资源配额度量方法计算目标用户的最终资源分配向量,将目标用户没选择过的排序靠前的项目进行推荐。该算法可以有效解决新项目的冷启动问题,提高系统推荐质量。 相似文献