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31.
李桂芝 《桂林师范高等专科学校学报》2002,16(1):88-90
说明文中蕴含有真知美、形式与内容高度统一的和谐美、语言上的准确美、简明美、生动美 ,教师应认识并利用这些美育因素 ,搞好说明文教学。 相似文献
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随着科学技术日新月异,大数据、云计算、云传播等先进数字技术、网络技术的广泛应用和新兴媒体的迅猛发展,使得纸媒的前途命运"风雨飘摇",很多纸媒人觉得前途无望。这是一个纸媒人最悲情的时代,何尝不是机会最多的时代?所以,纸媒人没有必要妄自菲薄,与其喋喋不休"报纸不行了",不如多想办法如何缓解经营、市场、品牌、公信力、影响力等方面的压力。虽然成功不能确保,但实践出真知,只要起步,就有希望走出来。 相似文献
37.
《义务教育数学课程标准(2011年版)》将传统的“双基”发展为“四基”,即基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。教师们对其中前三项的研究非常多,唯有基本活动经验让人感到虚无飘渺,只可“意会”,不可“言传”,有一种“说不清、道不明”的感觉。究其原因,是教师们对数学基本活动经验这一课程理念缺乏必要的思考。下面结合一些... 相似文献
38.
《新闻界》2020,(3):80-92
新新闻主义的理论与实践受困于双重境遇的悖谬,一方面,新新闻主义作为一种革新的新闻写作理念饱受各界争议;另一方面,新新闻主义作为一种新闻制作范式被广泛继承与实践。通过考察新新闻主义的产生缘由、目的和现状,将它放置在一个完整的历史发生链条上,作者重回质疑者对其理论与实践的四项指摘——不及时、不严肃、不客观、不真实,尝试从传统理论自身的模糊与滞后性中发现超越双重境遇的秘匙,开解新新闻主义所面临的现实悖谬:第一,被宰制的时间性规范;第二,被误读的文学化技巧;第三,被阉割的客观性原则;第四,被虚化的新闻真实性。与此同时,作者又立足当下社会语境的后真相转向,从新媒介的近身性与时间优势、传播需求的内在化与网络化、多元叙事结构与媒介可供性、后真相时代的社群真知生产四个方面论述了新新闻主义的特长和客观新闻学的短板,尝试从新媒体实践的狂飙突进中找到新新闻主义在当代广泛续存的理论依据。 相似文献
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真知灼见,来自多思善疑。自我反思既是教学过程的一个必要环节,是提高教学效益的重要途径,又是教师积累教学经验的有效方法。 相似文献
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