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991.
许多人学习语文的实践证明,如果只孤立地死学硬记,只能学得一些零散的知识;而牵住一线,则获得一串知识。在教学中,笔者总结了一套知识结构提纲教学的方法,它可以使学生建立起科学的知识体系,由“知识点”连成“知识线”,进而结成“知识网”。 相似文献
992.
运用速成原则提高安全培训效果 总被引:1,自引:0,他引:1
参加安全培训的学员都有自己繁重的本职工作,参加培训班学习的目的不是漫无边际地进行知识储存,而是力求获得本职工作急需的知识技能,及时地回本职岗位应用。因而他们要求在培训时能用较短的时间完成学习目标,并付诸于自身的生产实践。所以,在这类的成人培训教学当中,教师应当结合学员的心理认知特点和学习动机去采用恰当的教学策略和模式,以达到安全培训的效果和目的。 相似文献
993.
“光的色散”的自主探究教学设计 总被引:1,自引:0,他引:1
1教学任务分析
按照《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》的要求编写的《物理》(8年级)(上海科学技术出版社,2006年5月修订版),“光的色散”一节是在学习了光的传播、光的反射和光的折射的基础上,让学生通过观察、实验探究,学习光的色散的产生条件及其相关知识。虽然“光的色散”知识在光学知识体系中不是重点内容,但是对“光的色散”本质的学习是很好的科学探究选题, 相似文献
994.
平面几何总复习不应只是知识的机械重复和简单再现,而应是通过编选典型题目,立足教学大纲与教材,注意挖掘课本中例、习题的功能,充分发挥其作用,串联知识,揭示规律,形成技能技巧的过程。一、一题多解,重在方法结合例题,从多方位、多角度引导学生探究分析,从而获得多种不同解法,激励学生学习数学的兴趣和 相似文献
995.
化学阅读能力是指学生通过阅读化学资料,获取化学知识,并应用这些知识解决化学问题的能力。在近几年的高考化学试卷中,由于试卷长度的增加和信息给予题的大量使用(约占试题总量的35%), 相似文献
996.
997.
998.
TEM8之校对与改错成绩分析及其解题策略 总被引:1,自引:0,他引:1
TEM8之校对与改错是一项集语法、词汇、修辞等于一体的综合题型.通过理论分析和对学生参加2006年3月的英语专业八级考试成绩的相关分析表明:校对与改错能较全面地反映学生综合运用语言知识的能力,同时也反映出学生在这方面的表现还不太理想.最后就如何提高改错能力提出几点建议. 相似文献
999.
尹春霞 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2007,24(2):36-38
文章从身世、性格、诗才、爱情婚姻悲剧、思想意义的角度对《红楼梦》中的湘云进行论述,从而赋予其全新的意义. 相似文献
1000.