智能语境下地方高校设计学专业人才培养路径

文章从分析地方高校设计学专业人才培养存在的问题与现状出发,研究人才培养与智能时代融合的创新改革路径,提出革新人才培养理念、创新课程体系、培养高素质师资队伍、搭建校企合作平台、完善评价机制等方式,推动地方高校教育改革,全面提升人才培养质量,并增强地方高校设计学专业在经济建设发展中成果转化的服务能力,实现专业人才培养和社会服务一体化。     

农村青年教师专业成长现状调查报告——以四川省成都市新都区为例

农村青年教师指生活在县以下的乡镇和村落,年龄在35周岁以下,以农村学生为教育对象的教育工作者。为了准确、深入地了解农村青年教师专业成长现状及其影响因素,以便为广大农村青年教师专业成长提供必要的帮助,同时,也为相关部门科学决策提供可靠的依据,我们于2005年9～10月对四川省成都市新都区农村青年教师专业成长现状进行了问卷调查。具体情况如下     

美的尺度——教师专业化发展的诗意延伸

美学与现代教育学的共同视点是人学,以人为本,从人的终极关怀的生命美学的视域考量,能够打开教师专业发展新的视域。教师专业化是成就作为人的教师的生命历程,而美的尺度的延伸是借以实现教师的生命美的生成与教师专业化生成的二元叠     

产教融合视域下传统工科专业升级改造路径研究——以纺织工程专业为例

新工科建设是高等工程教育主动适应新技术、新业态、新模式、新产业发展的战略举措,对传统工科专业的升级改造提出了一定的要求和挑战.基于产教融合视域下"重设培养目标、重构专业结构、重塑课程体系、重建育人机制、重组教学资源"的传统工科专业升级改造实践路径分析框架,对传统纺织工程专业升级改造的"五维"实践路径进行解析,可以得出传...     

专业学习共同体视域下农村体育教师专业发展研究

运用文献资料、访谈法等,分析了农村体育教师专业发展困境,并基于专业学习共同体的视角探讨农村体育教师专业发展的新路径。结果表明:农村教研组在转化为专业学习共同体上遇到农村体育教师共享与合作意识不强、缺乏互联网支持和组织文化氛围等因素的阻碍严重。但随着农村信息化不断推进,在强化农村体育教师的共同体意识与互联网思维"、互联网+专业学习共同体"新模式的应用、构建优质组织文化的路径下,农村体育教师专业发展会取得新的成效。     

具身认知视角下幼儿园教师专业发展路径探析

具身认知主张人对事物的具体感知并非独立进行,而是以身体为媒介,凭借身体的感受与体验,赋予身体以参与感和归属感.从具身认知视角审视幼儿园教师专业发展现状,发现存在忽视教师身体感受、脱离教育实践情境等困境;研究者建议从珍视具身经验、倡导体验式学习、开展发展性评价和坚持耦合发展等方面开辟新路径,实现幼儿园教师专业发展的新 愿...     

发展中国家知识产权保护与创新研究进展

知识产权是发展中国家创新进步的基础.目前,发展中国家对知识产权保护的创新研究主要从完善以知识产权法为核心的保护体系,优化知识产权保护各要素、强化知识产权全流程保护,及时做好专利预警、完善专利战略部署,因地制宜来制定保护制度、构建并完善知识产权保护行政管理体系,助力知识产权保护、夯实知识产权司法保护职能,动员社会力量、专...     

骨干教师成长的支持性因素:生态学分析

骨干教师是学校教育生态系统中的重要生态因子,其成长与发展,既受其作为生态主体的内在因素的影响,又离不开各种生态环境因子的影响与支持;个体的内在因素与各种支持性环境因素之间的多维交互作用,促进了骨干教师的专业成长与发展.而实施民主化、个性化管理与强化骨干教师责任意识相结合,发挥骨干教师的引领作用、促进教师个体发展与群体发展相结合,变革教师培训模式与强化骨干教师的自主发展意识相结合,是当前促进骨干教师成长过程优先考虑的策略选择.     

教师改变:另一种可能

教师改变包含着诸多维度,长期以来,学界对教师信念改变与教师行为改变的关系,两者的变化与学生学业变化之间的关系问题存有争论.本文认为对此问题的分析应有一个全新的思路,从相互作用的角度来理解教师改变的路径所以常给我们新的发现.