教师培训新形式:案例教学

对案例教学的内涵,案例研发以及案例教学的实施进行了探讨。     

安徽省现代幼教研究发展中心

正本中心是由安徽省陈鹤琴教育思想研究会(安徽省教育厅主管的省一级学会)和合肥幼儿师范高等专科学校联合兴办的安徽省第一家省级综合性幼教研发服务机构,具有独立法人资格。服务范围:1,课题研究:早期阅读、双语教育、亲子教育等     

卓越教师“三位一体”协同培养模式的实践探索

教师培养模式是教师教育改革的核心环节。教育部卓越教师培养计划明确提出,要建立高等学校、地方政府和中小学(幼儿园)联合"三位一体"协同的教师教育培养新机制,促进中小学(幼儿园)教师的专业化发展。笔者以所在单位为例,从现实基础、运行机制、实践运行与成效等方面,阐述了卓越教师"三位一体"协同培养模式的实践探索,不仅提升了师范生的人才培养质量和农村教师的专业化水平,转变了教师教育者专业发展的范式,也为深化教师教育改革、构建现代教师教育体系提供了新的路径。     

学校课程创新:从自主到协同

中小学课程自主创新面临着权力不足、能力不够、资源欠缺和质量不高的问题,需要走向协同。学校课程协同创新需要以下条件:把课程协同创新看成学校、家长、社区、教育行政部门和大学课程教学研究机构之间通过互动,整合课程权力、能力和资源,实现学校育人模式创新的过程;经历接触与沟通、合作、冲突与调适、整合和协同五个阶段,用到需求评估法、利益结合法、冲突调适法、交流障碍消除法和成果共生共享法;建立组织、激励和沟通等保障机制。     

高校三大职能协同关系探析

教学、科研、社会服务一直是高校的三大职能。梳理三者之间的关系,建立健全教学评价体系与教学激励机制、树立服务意识、找准科研定位,实现高校教学、科研、社会服务三者之间的相互促进、协同发展,有利于进一步提升高校综合实力,促进高校健康、稳定、可持续发展。     

构建深度融合的高校协同创新运行机制路径选择

本文从高校协同创新运行机制的核心内涵入手,探析高校协同创新运行机制存在问题,构建有效路径,促进高校协同创新主体从分散、块状、各自独立向集中、融合、高效有序转变,实现效益的最大化。     

韩中建交19周年,探寻协同发展之路 中国古艺术品济州道特别拍卖会落幕

2011年7月7-9日,在联合国教科文组织所指定区域济州岛,由首尔艺术银行拍卖株式会社、Korea CEO Summit以及China Magazine联合邀请中国企业家、文化艺术界专家学者以及世界杰出华商代表,举办为期三天的中国陶瓷专业学术论坛，