全文获取类型
收费全文 | 50939篇 |
免费 | 356篇 |
国内免费 | 263篇 |
专业分类
教育 | 36785篇 |
科学研究 | 5734篇 |
各国文化 | 97篇 |
体育 | 3325篇 |
综合类 | 1294篇 |
文化理论 | 300篇 |
信息传播 | 4023篇 |
出版年
2024年 | 205篇 |
2023年 | 730篇 |
2022年 | 909篇 |
2021年 | 905篇 |
2020年 | 855篇 |
2019年 | 912篇 |
2018年 | 521篇 |
2017年 | 813篇 |
2016年 | 1005篇 |
2015年 | 1665篇 |
2014年 | 3845篇 |
2013年 | 3515篇 |
2012年 | 4655篇 |
2011年 | 5479篇 |
2010年 | 4441篇 |
2009年 | 3813篇 |
2008年 | 4025篇 |
2007年 | 3054篇 |
2006年 | 2808篇 |
2005年 | 1919篇 |
2004年 | 1461篇 |
2003年 | 1051篇 |
2002年 | 742篇 |
2001年 | 630篇 |
2000年 | 444篇 |
1999年 | 212篇 |
1998年 | 176篇 |
1997年 | 210篇 |
1996年 | 114篇 |
1995年 | 112篇 |
1994年 | 49篇 |
1993年 | 53篇 |
1992年 | 45篇 |
1991年 | 45篇 |
1990年 | 42篇 |
1989年 | 37篇 |
1988年 | 8篇 |
1987年 | 9篇 |
1986年 | 11篇 |
1985年 | 6篇 |
1984年 | 8篇 |
1983年 | 13篇 |
1957年 | 4篇 |
1955年 | 1篇 |
1950年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
971.
桂彦南 《云南教育(高教版)》2001,(2)
未来五至十年,云南的经济社会将在西部大开发中快速发展,高等职业教育要为之 提供人才支持,同时也在其中获得迅速发展,其专业布局及发展规划是必研课题。 相似文献
972.
973.
去年,作为国家十五规划课题(子课题“促进学生自主发展的行动研究”的实验学校,笔者所在的广东省佛山市顺德区伦教中学细织了一次课题中段汇报课饪全校课堂教学比赛,笔者代表数学组参赛,课题是人教版过渡教材第:2册第8章第3节“抛物线的定义及其标准方程”.因为之前学生已学过求曲线方程,椭圆、双曲线的定义和标准方程,所以笔者的初衷是立足于让学生通过动手实践,合作交流, 相似文献
974.
加快人力资源开发是经济社会高速发展的迫切要求,加快高层次人才培养是我国研究生教育的重要任务。但是,在发展多种形式的研究生教育的过程中,日益暴露出来的问题也值得我们深入思考。为强化研究生教育管理、提高研究生教育质量、为研究生教育健康合理的发展本文提供建议和参考。 相似文献
975.
职业生涯辅导在我国的高等特殊教育中具有独特的价值。本文从促进聋人大学生职业成长和终身发展的视角,分析了聋人大学生职业生涯辅导的缺失与问题,探讨了聋人大学生的心理特点及对其职业生涯发展的消极影响,提出了对聋人大学生进行科学职业生涯辅导的内容、方法和途径。 相似文献
976.
由浙江师范大学教授张维忠博士主持的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题:“文化传统与数学教育现代化”于2005年6月通过由全国教育科学规划办组织的鉴定.鉴定形式为通讯评议,课题鉴定组专家有:上海市教育科学研究院副院长、博土生导师顾泠沅教授;西南师范大学校长、博士生导师宋乃庆教授;教育部基础教育课程教材发展中心主任助理刘坚教授;中央教育科学研究所戴汝潜研究员;北京教育科学研究院梁威研究员. 相似文献
977.
978.
认为问题意识是影响人文社会科学成果产出的重要因素,指出目前人文社科专业研究生的问题意识状况不容乐观。在分析问题意识及重要性的基础上,对人文社科研究生问题意识缺失现象及原因进行了分析,并针对文本解读、社会现实观察及作用于二者的逻辑思维路径三个研究域,从知识储备、学习方式、现实观察和方法指导四个方面探讨了培养、强化人文社科专业研究生问题意识的策略。 相似文献
979.
专业学位研究生教育是一种高层次的职业教育、成人教育,是我国高层次继续教育的重要途径。在专业学位研究生教育中运用现代远程教育能使专业学位研究生教育的发展摆脱规模与质量不可兼得、培养目标难以实现、培养机制改革难以深入的制约。同时,它将使我国现代远程教育的发展由本、专科层次向研究生层次延伸。 相似文献
980.
李博 《学位与研究生教育》2017,(1):50-55
研究生大多处于人生转轨的关键时期,客观上要求这一群体在制定或修正职业生涯规划时,应当更加谨慎地把握好职业生涯规划的基本要素,即认知要素、策略要素和方法要素。提出了实施研究生职业生涯规划的三个保障层面,以期最终达到“人职匹配”的目标。 相似文献