别让苦难的墙遮挡住幸福的花园

每一个人都可以列举出100条不幸福的理由和证据。特别是上个世纪50年代末和60年代初出生的人,更有一系列经历苦难的记忆和痕迹:如出生就挨饿,上学就停课,工作遇到下岗,孩子上学交高学费等等,真是倒霉极了。许多人觉得自己不幸运、不幸福,正是被这一面面苦难的墙遮挡住了幸福的花园。我们为什么不翻过墙去,看看墙的另一面是否藏着快乐的宝藏和知识的树木?有的人津津乐道于苦难,有的用放大镜放大着不幸,还有的把苦难当作沉重的包袱肩负在身上,对于蓝天上美丽的云彩视而不见。苦难人人都有,不幸人人都会遇到,不同的是观看的视角和面对的态度。…     

故事墙

新生入园适应，对于家长来说和幼儿同样面临着分离焦虑的问题。我们逐渐发现，家长的焦虑程度时刻在影响着孩子。但长期以来，教育机构往往忽视了解决家长的焦虑问题。     

陈耿之林汉秋小说比较谈

陈耿之、林汉秋是当代潮州业余青年作者。十几年来他们都从不同的生活道路上写出了许多各有特色的小说,颇为读者称道,有的小说还得了“大奖”。为了繁荣创作,促进作者间相互砌磋,取长补短,本文试从他们的创作道路,创作内容、和创作风格作一个粗略比较,以让读者对他们有一个较为全面的了解。     

关注幼儿情感的小墙饰的创设

一、体现小墙饰的教育功能小墙饰有着不可低估的教育价值。它的针对性强,通常都有鲜明的主题,只是其教育功能的发挥需要教师有意识地激发和引导。"评比栏"是对本班每一个幼儿的各方面发展作出的肯定性评价。通过"评比栏"的创设和利用,可以培养幼儿的自信心和判断是非的能力,培养幼儿关心他人的品质,并配合教师的其他教育手段,强化幼儿的正确行为。     

围绕互动墙饰进行的实践与研讨

2002年暑假,我园积极参与了国家"十五"重点课题"改善在职幼儿教师培养过程与方式的研究"的实验研究.我园以互动墙饰为切人点,引导教师在实践中发现问题,在教研中集体反思,然后共同解决问题.     

《囚绿记》中“绿”的多重象征含义

普通高中新课标《语文》2选用了陆蠡先生的散文《囚绿记》作为阅读学习材料。牺牲于日本宪兵队的枪口之下的现代散文家陆蠡，41年后的1983年终于被中华人民共和国民政部批准为革命烈士。陆蠡生前出过三部散文集，《海星》（1936年）、《竹刀》（1938年）和《囚绿记》（1940年），由于作者的早逝，作品不算丰厚，但确有其独到之处。对陆蠡散文的关注和研究，是最近几年的事，而他的散文作品选人中学课本，这是第一次。