以粉笔为载体的几则初中化学实验改进

正小小的粉笔蕴含着大作用.它除了可以在黑板上书写,传授知识给学生以外,对化学教师而言,在许多化学实验中,还可以用作反应载体,代替传统仪器(药品)进行实验,使实验现象更明显、成功率提高,取得意想不到的效果.现就笔者对初中化学课堂教学过程中的几例应用简述如下,以其与各位同行共勉.一、物质燃烧条件的探究1.实验用品:粉笔头、酒精灯、坩埚钳.2.实验过程:用坩埚钳夹取粉笔头,置于酒精灯火焰上灼     

焦作市岩溶水中SO_4~(2-)分布规律及原因分析

根据实测资料 ,系统地分析了焦作地区岩溶水中SO2 -4的分布规律 ,并就SO2 -4的来源作进一步分析。结论对焦作地区岩溶水资源的科学利用、保护与科学管理具有重要的参考价值。     

原子吸收法间接测定水中的硫酸根

根据SO42-与Ba2+反应生成BaSO4沉淀,用原子吸收法测定溶液中剩余的Ba2+,进而间接求出水中的SO42-含量.在5ml水样中加入1.75mlBa2+(1mg/ml),经一定时间的陈化后,用原子吸收法测定水样中的Ba2+,利用先作好的标准曲线,得到水样中的SO42-的量.用于不同类型的水样分析,对于河水中的硫酸根的测定标准偏差为0.0012,相对标准偏差为2.87％.     

固体超强酸SO42-/TiO2-ZrO2催化合成邻苯二甲酸二正辛酯(DnOP)

自制了复合固体超强酸SO4^2-／TiO2-ZrO2并用以合成邻苯二甲酸二正辛酯(DnOP)，探讨了酯化反应的条件。结果表明,该催化剂是合成DnOP的良好催化剂，其最佳的反应条件为：酐醇物质的量比1：2．8，催化剂用量为苯酐质量的10％，反应时间3h，在此条件下，苯酐的转化率可达98．8％。     

焦作市岩溶水中SO4^2—分布规律及原因分析

根据实测资料，系统地分析了焦作地区岩溶水中SO^2-4的分布规律，并就SO4^2-的来源作进一步分析。结论对焦作地区岩溶水资源的科学利用、保护与科学管理具有重要的参考价值。     

高中化学基于“创造力培养”的实践研究

在化学的教学中教师如果只是注重传授化学的基本知识和基本技能,这是不全面的.在化学的教学中除了化学的基本知识和基本技能,更要注重对学生进行科学的训练和培养学生科学学习的精神.在教学过程中,应以素质教育为指导,转变教师在教学过程中的角色,突出学生的主体地位,多角度培养学生的创造能力、创新精神,使学生在学习过程中有创新的意识、敢于去创新.能够激发学生不同的思维方式,乐于创新.下面就教学中如何培养学生的创新能力谈一些自己的体会.     

离子色谱法测定铝箔腐蚀液中硫酸根

建立了用阳离子交换树脂去除铝离子,然后用离子色谱法测定铝箔腐蚀液中硫酸根的方法.酸性条件下,阳离子交换树脂能够将铝箔腐蚀液中的Al3 全部除去;阳离子交换树脂不会吸附待测的阴离子;用离子色谱测定铝箔腐蚀液中SO42-可行,回收率93.81%~99.87%.样品处理的效果好,测定结果令人满意.     

化学教学中教育时机的应用模式

文章介绍了教育时机的应用模式,通过对硫酸根的检验的教学案例的设计与分析,强化对化学教学中教育时机应用模式的设计、实施与运用的认识。     

浅谈电解质饮料的功效和使用

电解质饮料是用水将一组化合物溶解制成的饮料,内含人体所需要的电解质,如钠离子、钾离子、镁离子、氯离子、硫酸根离子、磷酸根离子,以及能量物质柠檬酸盐、蔗糖、葡萄糖和维生素C、维生素B6。由于电解质饮料可以迅速补充身体流失的水分、电解质和能量,维持身体的平衡状态,因此深受广大运动人群的喜爱,成为运动时常备的补给品。