含硫脲基schiff碱型配体的合成研究──含开链醚基二芳醛缩4—烯丙基—3—硫代氨基脲的合成

由含开链冠醚基的二芳醛与４—烯丙基—３—硫代氨基脲缩合，合成三种含硫ｓｃｈｉｆｆ碱基开链冠醚类配体，并初步研究了其与一些盆属离子的配位性能。     

硫及其化合物的复习

授课时间 :1 5ｈ(连排课 )课型 :复习课复习目标 :1 使学生学会运用元素周期律、电离平衡等理论 ,对硫及其化合物进行复习。2 准确掌握几个重要的化学反应方程式并形成知识体系。3 以“硫及其化合物的知识”为载体 ,培养学生分析、归纳、解决问题的能力。4 以“硫及其化合物知识”的应用为载体 ,培养学生关注环境、热爱生活的情感。教学模式 :引导—讨论—总结归纳—精讲精练—形成能力教学用具 :投影仪或电脑教学过程 :[引入 ]( 1 )请同学画出Ｓ的原子结构示意图 ,并确定硫在周期表中的位置。( 2 )叙述 :硫作为一种非金属元素 ,从周期…     

混凝土抗硫酸盐侵蚀性能试验研究

研究了不同水灰比混凝土、掺减水剂混凝土、掺粉煤灰混凝土的抗硫酸盐侵蚀性能,探索影响混凝土抗硫酸盐侵蚀性能的主要因素。研究结果表明:低水灰比的混凝土抗硫酸盐侵蚀性能较好,掺减水剂、粉煤灰能显著改善混凝土的抗硫酸盐侵蚀性能,说明混凝土的孔隙结构及水化产物中Ca(OH)2含量的多少对混凝土抗硫酸盐侵蚀性能影响较大。同时试验表明,标养混凝土的抗硫酸盐侵蚀性能好于蒸养混凝土。     

快乐大冒险 古堡中有秘密

正~~     

2011年中考“酸碱盐”热点题型分类例析

在初中化学里,酸、碱、盐知识部分是重点,也是学习的难点.题量在试题中所占比重较大,是中考必考内容之一.现将2011年中考化学中有关酸碱盐知识的热点题型归类解析     

“观念建构”指导下的“硫和含硫化合物相互转化”教学

在＂观念建构＂理念下对＂硫和含硫化学物相互转化＂进行了教学设计,并对各教学环节的设计意图进行了分析阐述。     

橡胶硫化促进剂3-甲基-2-噻唑硫酮的制备

研究了以N-甲基单乙醇胺和二硫化碳为原料合成3-甲基-2-噻唑硫酮方法,通过正交试验,找出了反应的优化条件.通过熔点仪、红外光谱仪、高效液相色谱对合成的产品进行了定性和定量分析.结果表明：75℃为滴加温度;125℃为反应温度,反应时间为2.5h;N-甲基单乙醇胺和二硫化碳的摩尔比为1∶2.4,在此优化条件下产物的收率为87.4%,产品红外图谱与标准图谱一样,产品纯度达到98.67%.     

红外碳硫分析仪常见异常现象的处理

文章叙述了碳硫类分析设备常见异常现象的分析及处理方法,为以后使用和设备维护提供了参考.     

镁砂吸附剂的制备及其脱硫性能分析

以镁砂作为主要的原料,配制出具有可以吸附功能的氧化镁吸附剂,经过活化技术处理,吸附剂中含有的硫容就会非常低了.     

离子色谱法测定味精中硫酸盐的方法研究

文章对离子色谱法对味精中硫酸盐的测定方法进行研究,并与分光光度法进行方法对比。实验采用抑制型离子色谱仪为测定手段,以浓度为10mmol·L^-1,流速为1.0mL·min^-1的KOH为淋洗液,建立了离子色谱法在13.5min内测定味精中硫酸盐含量。得到结果与分光光度法对比无显著差异,加标回收率在92.5%～107%之间。