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在"双创"背景下,陕西民办高校需要通过建设创新型校园文化履行创新创业人才培养使命.基于此,在解读创新型校园文化内涵的基础上,结合西安翻译学院实例对文化功能和文化建设途径进行探讨,希望能够通过发挥文化辐射作用,带动地方民办教育发展. 相似文献
62.
工程教育专业认证注重培养学生的工程实践能力与创新能力,突出学生主体地位,推行成果导向(OBE)教育理念。分析了OBE理念对创新人才培养的要求以及对创客空间建设的启示,探讨了工程教育专业认证背景下高校创客空间的建设及管理模式。 相似文献
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王乐 《中小学信息技术教育》2022,(9):76-77
随着全国中小学电脑制作活动机器人竞赛方式的改革,机器人竞赛已从过去的限定品牌、型号的专项赛转变为旨在考察学生现场动手解决问题能力和实际编程水平的开放式竞赛。本文主要探讨笔者在Labview编程环境下结合开源硬件和3D打印技术在设计B类:轮式或履带式行走机器人的过程中遇到的困难及解决方法,以期为大家提供借鉴和启发。 相似文献
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65.
西部地方高校“三创人才”培养有助于学生高层次就业,重塑高水平师资队伍,进而推进高校教学改革和经济社会高质量发展。西部地方高校“三创人才”培养存在教育经费不足、办学理念固化、办学定位模糊、评价标准单一、师资力量薄弱等现实困境。针对存在的困境,从政府和高校2个维度提出实践路向:一是优化资源充分供给,提高西部人才续留力;二是更新办学理念,倡导多元化教学模式;三是厘清办学定位,重视“三创课程”开发;四是引进增值评价,激活“三创人才”培养活力;五是重视师资建设,打造“三创型师资队伍”。 相似文献
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基于2011—2020年黄河流域九省区数据,从创新经济、对外贸易、生态环境3个维度构建综合评价指标体系,运用熵权法和耦合协调模型,评估黄河流域各省区创新经济、对外贸易和生态环境耦合协调发展水平。结果表明:10年间,创新经济综合发展水平稳步上升,对外贸易综合发展水平增速缓慢,生态环境综合发展水平增速一般;创新经济综合发展水平最高,对外贸易综合发展水平最低,地区发展不平衡现象最明显,生态环境综合发展水平地区差异最小;三者耦合协调度稳步上升,但耦合协调度偏低且地区间存在差异,其中下游地区协调度相对较高,中上游地区协调状态较差。基于此,提出创新发展服务贸易、深度融入共建“一带一路”、坚持生态保护优先举措、加快推动黄河流域创新型经济发展等建议。 相似文献
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“双创”教育在课程体系设置、师资队伍建设、项目落地孵化、思政元素挖掘等方面有较大的提升空间。为深化高等教育改革,促进“双创”教育模式的改造升级,应积极探索从“双创”教育到“三创”教育的升级路径。基于“三全育人”视角,提出了全员构建师资队伍、全程跟踪引领相关项目以及立体型建设“三创”环境的对策建议。 相似文献
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