一道高考题引发的碳原子共面知识的探讨

本题要完成（1）至（4）的解答不难,难点在（5）,回答要全面,即写出B所有可能的结构简式．本文拟就在推出A的组成或结构后,如何写出（5）小题中B所有可能的结构简式,做些探讨．     

聚焦有机化学“潜规则”

中学有机化学知识有一定局限制性,有一些"约定俗成"规则,即称为"潜规则",掌握这些"潜规则"有利于对有机化学知识的理解和应用.本文归纳有机化学"潜规则"二十余例,供复习参考.1.苯及苯的同系物与卤素单质反应:由于苯环上不存在碳碳双键,所以,苯及苯的同系物与卤素单质反应,一般情况下只发生取代反     

植物生理学中“卡尔文循环”教学探讨

<正>"光合作用是绿色植物吸收光能,同化二氧化碳和水,制造有机物质并释放氧气的过程,无论是从能力代谢还是物质代谢来看,光合作用都处于植物代谢的重要地位。"(李合生,2010)"卡尔文循环"部分的教学是想让学生了解小分子的无机物CO2转变成大分子有机物的过程,     

3,7-二甲基-2-十三碳醇乙酸酯的合成——松叶蜂Diprion pini性信息素活性组分

对松叶蜂 diprion pini性信息素活性组分 3,7-二甲基 -2 -十三碳醇乙酸酯的全合成进行了研究 .以丙二酸二乙酯和 2 ,3-环氧丁烷为原料 ,分别合成了两个重要结构单元—— 2 -甲基 -1-辛烷基锂和 3,4-二甲基 -γ-丁内酯 .2 -甲基 -1-辛烷基锂与 3,4-二甲基 -γ-丁内酯反应 ,得到的酮醇再经黄鸣龙还原 ,得到 3,7-二甲基 -2 -十三碳醇 ,经酯化 ,得到 3,7-二甲基 -2 -十三碳醇乙酸酯     

碳和碳的化合物在中考命题中的体现

碳和碳的化合物知识在近两年的中考中出现了新的亮点,表现在以下几个方面。一、注重联系生活实际例1(2003年湖北荆州)右图是煤在煤炉中燃烧的剖面示意图。请回答下列问题:(1)写出炉膛内A段发生反应产生蓝色火焰的化学方程式。(2)写出炉膛内B段可能发生反应的化学方程式。(3)在空气不充足时,煤在燃烧过程中产生大量的剧毒气体CO。请制定出对这种煤炉的防毒措施。分析:这道题以日常生活中人人皆知的材料为背景,紧密联系生活的实际,通过解题指示了炉火的秘密,并从中懂得如何预防煤气中毒。引导学生在学习时注意学以致用,关注生活,注意用化学…     

碳及其化合物计算中的“元素守恒情结”

“元素守恒法”是化学计算中使用频率较高的一种方法．与碳的化合物有关的众多试题中能运用元素质量守恒求解的较多．解题时只要抓住反应前后某元素的质量保持不变。便可简化计算步骤，提高解题速度和准确度．     

解析三例与碳有关的计算题

例1某CO和cch的混合气体中舍氧64％．使5g该混合气体通过足量的灼热的氧化铜，充分反应后再使所得气体全部通入足量的澄清石灰水中，可得到多少克白色沉淀？     

神奇的富勒烯

众所周知，人们只知碳的同素异形体有三种：金刚石、石墨和无定形碳。1970年，日本科学家小泽预言，自然界中碳元素还应该有第四种同素异形体存在。经过世界上各国科学家15年的不懈努力和艰苦探索，终于在1985年由美国Rice大学的柯尔、克罗托和斯莫乐在模拟宇宙长链碳分子的生长研究中，发现了与金刚石、石墨的无限结构不同的，具有封闭球状结构的分子C60。这种结构对于物质的物理、化学性质研究具有广泛重要的意义，他们因发现C60而获得1996年诺贝尔化学奖。