加强基础能力建设 服务区域经济发展

正一、加快推进漳州第一职业中专学校国家级示范校项目建设2011年,漳州第一职业中专学校被教育部定为全国中职教育改革发展示范校立项单位。2012年6月4日,漳州市启动漳州第一职业中专学校示范校项目建设。在以漳州市教育局局长周鼎明为组长的国家级示范校项目建设领导小组的指导下,围绕数控技术应用、电子电器应用与维修、计算机动漫与游戏制作三个重点专业和微波炉原理与维修技术、手机动漫两个特色项目开展建设,同时带动其他专业全面发展。     

工业园区型实训基地建设的实践与思考

正实训基地建设是职业学校专业建设的核心,是体现职业教育特色和优势的重要标志,是提高教学质量的重要手段,也是职业学校办学实力的重要体现。如何将传统的实训基地引入产业园区,建设成为开放性的实训基地,对职业学校持续发展及提升服务产业与社会经济发展能力具有重要意义。一、工业园区型实训基地的内涵工业园区型实训基地建设应具备以下几个要素。第一,产权主体必须是学校。学校对实训基地的房屋、设备拥有主导产权,无论企业投资的比例多大,学校对实训基地建设与管理必须具备支配权。     

深化高职教学改革 提升“示范”创新能力

加强师资队伍建设,提高教师的专业知识和专业技能;推动优质核心课程教材建设,加快特色教材的编写;加快信息化建设,实现教学管理手段的现代化;加快实践教学建设,凸显示范校办学特色等工作,是高职示范校建设要着手解决的重要问题。     

奥林匹克教育示范校以实践诠释奥林匹克运动

作为<"北京2008"奥林匹克教育计划>重要内容之一的奥林匹克教育示范校,按照国际奥委会及<奥林匹克宪章>的要求,在中国,尤其是北京青少年中普及奥林匹克知识,传播奥林匹克主义;并发挥示范辐射作用,以实践诠释奥林匹克运动,试图通过对示范校的奥林匹克教育活动进行归纳,分析其缘由,寻找其价值,探索北京奥林匹克教育对中国基础教育改革的影响;并为伦敦乃至以后奥林匹亚德周期的奥林匹克教育活动提供经验借鉴.     

提高职业教育政策的科学性

<正>有人说,我们现在正处于历史上职业教育发展的最好时期。这要看从什么角度看。角度不同,结论可能也会不一样。从投入角度看,近年来国家对职业教育的财政投入确有大幅增长,但这恐怕还是得益于教育经费的普遍增长;从国家对职业教育的定位来看,确实提到了历史未有的高度,但这种定位未必落实到了教育实践中我们职业教育者对此不     

论重点专业建设关键环节的控制

正我校是首批确定的国家中等职业教育改革发展示范学校(以下简称示范校),重点专业建设是示范校建设的重中之重,主要任务包括职业需求调研、专业调整定位、课程体系改革、教学实施类型转变、教学模式改革等。在上述重点专业建设5项任务中,我们提炼以下5个关键词来呈现5个关键环节控制:识别,指需求识别,是职业需求调研的关键工作;转换,指职业转换,是专业调整与定位的关键工作;序化,指知识序化,是课程体系改革的关键工作;思维,指课程思维,是教学实施类型转变的关键工作;融合,指传统学习与数字化学习的有机融合,是教学形式(狭义指教学模式)转变的关键工作。     

优质教育资源的发展与共享--对省级示范校示范辐射作用的调研引发的思考

在推进基础教育均衡发展的过程中,如何挖掘省级示范校等优质教育资源示范辐射作用的潜能,促进各学校的内涵发展,引领区域内基础教育整体水平的提升,是一个值得不断探索的问题。     

首批国家级语言文字规范化示范校申报、认定工作启动

为鼓励先进，推广经验，带动更多的学校提升语言文字工作整体水平，根据《全国语言文字工作“十一五”规划》中关于做好学校普及普通话和语言文字规范化工作的有关要求，国家语言文字工作委员会2007年6月19日发出通知，决定进行首批国家级语言文字规范化示范校的申报、认定工作。通知要求各省（区、市）申报的国家级示范校应具有多方面代表性，[第一段]     

通识教育背景下“阳光体育示范校”评选对四川省学校教育工作影响

结合四川省“阳光体育示范校”评选活动的开展,通过随机抽样选取四川省150所参与“阳光体育示范校”评选学校进行全面深入的调查和测试,统计了四川省中小学校“阳光体育示范校”评估中体育活动开展的内容与形式,探索该举措对中小学学生、教师、学校在体育甚至教育方面的影响,对结果进行分析研究发现存在的问题,为此项举措今后更好的开展提出意见与建议.