关于自发性群众体育组织生成与发展的社会学思考

采用文献资料法和逻辑分析法,从社会学的角度基于人的社会化出发,对自发性群众体育组织的生成与发展进行探析。研究表明,群众参与自发性群众体育组织的行为是个体与组织双向互动的过程,自发性群众体育组织的群众化、基层化和广泛性特点有助于提高其社会影响力并有效发挥小组织在大社会中的积极作用。因此,在今后发展中,应把握个体需求,提高普及化程度、厘清组织者的角色责任、借助信息网络平台促进发展。     

媒介融合下的播音与主持艺术专业的发展研究

本文从界定媒介融合入手,探究了播音主持与主持艺术专业发展历程:产生的溯源、基础建设时期、基础建设时期,及其基本特点。并以此为出发点,重点阐述媒体融合下播音与主持艺术专业的发展策略:以课程体系为依据,建立个性化培养新模式;媒介融合趋势下,提升专业人才综合素养;借助新媒体,打造播音主持专业教育新氛围;加强师资建设,扩展学生培育路径。以动态的角度,研究媒介融合下高校播音主持教育出现问题和解决对策,对于促进我国媒介融合下的播音主持发展,具有十分重要的现实意义。     

旅游管理专业酒店实习模式探析——以广东海洋大学寸金学院为例

酒店实习是解决酒店行业人才供需矛盾的重要方式,但实习生的留职意愿偏低,流失率大。本科院校与酒店企业必须建立"合力培养人才"的深度合作模式,能够帮助学生实现身份转换,提高留职意愿。     

校园欺凌问题的社会化成因及协同防治策略

校园安全是学生全面健康成长的基本前提,也是教育治理的重要内容。近年来,校园欺凌正逐渐从校园内部管理问题转化为复杂多变的社会问题,从校园行为规范问题转变为良法善治的障碍之一,治理模式正由教育工作者为主转变为公共组织及相关多主体广泛有序参与。校园欺凌的成因包括不良文化的影响、法律规制的缺失、平等人权的避视、区域人口的变化。以平安校园建设为导向,加强校园欺凌协同防治,应切实做好思想协同、区域协同、制度协同、技术协同、司法协同、社会协同,多维度提高学生法治意识,多主体实施精准干预活动,多举措健全防治制度体系,多手段提高安全管理水平,多条款促进法治校园建设,多样本探索人口调整对策。     

以影视艺术为依托的跨媒介阅读与交流内容甄定

“跨媒介阅读与交流”是高中语文新课标提出的全新学习任务群,如何让它扎实落地是当务之急。以影视艺术为依托,将教学内容的甄定作为探索的起点,从“依文本体式,使甄选更具针对性”“觅逻辑矛盾点,让内容更具厚重感”“遵核心素养,促教学深究本源”三个路径展开了思考和实践,以期开辟出新的法门,有效提升学生的核心素养。     

新闻因何反转:受众误信的社会与媒介建构——基于反转新闻发生因子组合路径的定性比较分析

过去关于反转新闻成因的研究主要立足于宏观与微观层面,围绕新闻生产者、文本内容与新闻受众三个方面展开对反转新闻reason——外部缘由的阐释性推论或单一案例的分析,而缺乏从中观维度结合多案例对反转新闻cause——内部必要条件与发生因子组合路径的经验性探索.基于上述不足,本文利用清晰集定性比较分析法(cs QCA)对20...     

出于效益还是约束? 社会化问答社区用户持续答题意愿研究

[目的/意义]在社会化问答社区,如何留住用户,促进用户的持续答题一直是人们关注的焦点。[方法/过程]根据社会交换理论,构建社区涉入、群体规范、效益导向快速关系、约束导向快速关系、问答满意度及持续答题意愿之间的影响关系模型,通过调查问卷收集数据,利用SPSS和AMOS进行统计分析和假设检验。[结果/结论]研究结果表明,效益导向快速关系和约束导向快速关系对问答满意度、持续答题意愿都有显著的正向影响,问答满意度在“快速关系→问答满意度→持续答题意愿”路径中起部分中介作用,社区涉入和群体规范能够促进效益导向与约束导向快速关系的建立。     

全球化视野下媒介素养教育模式研究

实施媒介素养教育是各国在全球化背景下重新调整社会和生活形态的必然选择。经过分析现行媒介素养教育模式,文章提出以学习化社会为经面、以终身学习为纬线的经纬式媒介素养教育模式,进行人类整体的横向空间延展和个体的纵向时间拓展。通过对媒介素养教育目的、体制、内容和评价的论述,文章倡导从各国国情出发确立媒介素质教育模式,切实推进媒介素养教育,最终实现人的自我完善和社会的和谐。