关于经济全球化若干问题的研究

本文分析了经济全球化的内涵及其与相关概念的区别，着重探讨了90年代以来经济全球化发展的主要内容及主要推动力量。在此基础上，立足于我国经济实际提出了我国融入经济全球化的相关对策。     

体育创新的动力

论述了技术演变论、压力激发论和心理动机论是体育创新的三大内因；社会需求论和科学技术推动论是体育创新的外因．揭示人类创造的基本动力规律，解决如何强化体育创造动机和创新意识的问题。     

IT革命改变了印刷环境

１．ＩＴ是怎么回事 如今当眼睛触及报刊就发现ＩＴ，当企业凑到一起谈论的又是ＩＴ。 ＩＴ的全称是ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，直译为“情报技术”从计算机相关的基础技术到应用技术都包括在内，对于与ＩＴ有关的企业或产业通常称为ＩＴ企业或ＩＴ产业。 构筑ＩＴ的基础是个人电脑的高性能化和互联网的全面普及。它所起的直接作用是使原有系统重新构筑。单纯地说情报技术，它所包含的内容有工厂生产线的自动化，银行的联机化，销售店情报管理系统等，它们对生产力的提高和作为改进业务的手段起到了积极的作用。所以近些…     

体育教学培养学生创新能力的途径

创新能力目前较为一致的看法是，根据一定目的和任务，运用一切已知信息，开动能动思维活动产生出某种新颖、独特的社会或个人价值产品的智力品质。体育教学以其自身的鲜明特性，为学生提供了独有的、开阔的学习和生活环境，以及充分的观察、思维、操作、实践的表现机会。对促进学生创新能力的提高，具有其他学科无法比拟的优势。本文旨在探讨如何利用体育教学优势及自身特点，激发和培养学生的创新能力。     

资源型县域经济的增长与全民节约问题研究

对于煤炭等自然资源丰富的县市,资源开采往往成为其支柱产业之一,每个县市均造成了县域之间的较为严重的产业雷同,这同样也是一种浪费。论文利用区域协调发展理论分析县域之间的区域合作问题,以河南省为例从国家实施全民节约的宏观背景下探讨资源型县域的发展问题。     

论学生自主发展的活动观

1、听来的忘得快，看到的记得住，动手做学得会 我们的教育一直注重学生基础知识与基本技能的掌握，也的确造就了一大批基础扎实、知识结构合理的人才。但以往的教育不大关注学生动手能力的培养，学生实践能力明显不足。早在半个多世纪以前，陶行知先生就曾经批评过，“中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑。”这正切中我国教育长期以来忽视实践体验的弊端。学习者通过不断“学”的实践，才能学会学习。把老师的感受告诉学生，不如让学生获取自己的体验。给学生提供更多的动手的机会，让学生参与更多的社会实践，是学生自身成长的内在要求，也是社会发展对人才提出的基本要求。学生在课堂上、书本里所学到的理论知识，只有与丰富的社会实践相结合，才能变得鲜活起来；只有经过亲身实践，才能变得丰满、深刻。心理学的有关研究成果也表明：听和看虽然可以帮助学生获得一定的信息和学识，但远远不如动手操作给人的印象那样深刻，不如动手操作掌握得那样牢固，不如动手操作更能将有关知识转化为实践行为和能力。