读出人的思想

“读心机”也许将读出人们大脑中的思想，那样谎言将无处藏身，但也可能彻底毁了我们的社交生活。     

苍蝇“洗心革面”做好事

苍蝇喜欢待在污秽肮脏的场所生活。苍蝇的触角分布着许多的嗅觉感受器,每个感受器则是由成百个神经元组成的小腔,所以它对空气中飞散的化学物质,反应特别灵敏。当某处出现了腥臭味,即使相隔很远,微乎其微,它们也能迅速发现,追腐逐臭,在目的物上吸食、产卵,并发出独特的气味招引同伴,成群结队地“嗡嗡”飞来     

“镜像教育”:一个教育新主题的开始——论镜像神经元的教育内涵及对教育变革与创新的启发

镜像神经元是上世纪末脑神经科学的重大发现,对理解人类智慧的形成、发展和复杂的社会能力的进化有重要意义,被称作心理学的DNA。镜像神经元具有深刻的教育内涵,它的发现为我国的教育变革与创新带来了许多重要启发。     

未来的电脑会思考吗?

人工智能的始祖图灵在上世纪50年代就曾做出预测:未来的电脑可能会思考。一些科学家认为,这一天正在到来,而且脚步匆匆。当有一天机器有了思想,它们能像人类一样思考,世界将会怎么样?     

电流表在探究兴奋传导问题中的应用

<正>电流表可以测量电流的有无及方向,而神经兴奋本质上是以电信号的形式传导的,所以对神经兴奋传导问题的探究中离不开电流表。下面具体归纳如下:1电流表指针偏转方向的判定方法在常规电流表中,电流从正极流入,指针会向右偏转;电流从负极流入,指针会向左偏转。因为电流的方向就是正电荷移动的方向,若是正电荷从电流表     

怎样向初中生解释“冲动”?——对北师大七年级生物学教材教学方法的讨论

<正>1疑问刘聪[贵州省仁怀市城北中学(564500)]北师大新世纪版七年级生物学教材中对神经元的基本功能描述为"神经元的基本功能是接受刺激,产生冲动,传导冲动"。学习神经系统的第一节内容就碰到"冲动"这个概念。在教学过程中怎样表述才能保证对"冲动"的解释既有科学性又能让学生容易理解呢?2讨论陶勇[广东省封开县江口中学(526500)]人教版高中生物学教材《稳态与环境》有具体的解释:"兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的,这种电信号也叫神经冲动"。七年级的学生对电信号(局部电流)和电流(电流方向、电压、电场)的理解存在一定的困难,可以采用类比等方法帮助学生初步理解     

共情的性别差异及其可能的影响因素

共情是分享和理解他人情绪并对他人处境做出反应的能力。共情中的性别差异受到了社会心理学、演化心理学、发展心理学和认知神经科学等多个学科的关注。尽管研究者们对共情性别差异的意见尚有不一致的地方,但来自主观报告、行为实验、心理疾病分析和生理心理学测量等方面的研究结果还是表明共情确实存在一定的性别差异。共情的性别差异可能直接来源于个体家庭内和家庭外的社会化过程,以及个体信息和情绪加工心理特征的差异,共情的性别差异更深层的原因可能是包含激素水平和大脑机能在内的生理基础的差异,而共情中性别差异的最终原因也许可以追溯到演化上的性别原型。     

基于专家系统和神经网络集成的植物智能分类系统

专家系统和神经网络是计算机人工智能应用的两大分支.目前,这两大分支的发展均表现出各自存在的问题,如专家系统知识获取的“饼颈“问题和神经网络知识表示的“黑葙结构“问题.在植物智能分类系统中单独使用神经网络或传统专家系统技术都有其局限性,二者必须相互取长补短,将神经网络与专家系统相结合是开发植物智能分类系统的一条比较切实有效的途径.本文将专家系统和神经网络进行集成,达到优势互补的目的,并且采用了改进的神经网络分类算法,有效的克服了传统的植物智能分类系统的不足,从而更加全面的、科学的、合理的对植物进行分类.     

建议修改教材中的一处问法

<正> 人教版高中《生物必修3·稳态与环境》P.17"思考与讨论"栏目中的问题3:一个完整的反射活动仅靠一个神经元能完成吗?至少需要几个?教参的答案:不能;2。笔者认为此处的问法或者答案有误。理由是:从图中分析可知,反射弧一般涉及传入神经元、传出神