全文获取类型
收费全文 | 131389篇 |
免费 | 245篇 |
国内免费 | 885篇 |
专业分类
教育 | 104543篇 |
科学研究 | 5457篇 |
各国文化 | 598篇 |
体育 | 7372篇 |
综合类 | 2054篇 |
文化理论 | 906篇 |
信息传播 | 11589篇 |
出版年
2024年 | 319篇 |
2023年 | 1236篇 |
2022年 | 1511篇 |
2021年 | 1657篇 |
2020年 | 1963篇 |
2019年 | 1831篇 |
2018年 | 966篇 |
2017年 | 1680篇 |
2016年 | 2315篇 |
2015年 | 4450篇 |
2014年 | 12968篇 |
2013年 | 9682篇 |
2012年 | 10722篇 |
2011年 | 12465篇 |
2010年 | 10092篇 |
2009年 | 10000篇 |
2008年 | 11523篇 |
2007年 | 8020篇 |
2006年 | 6340篇 |
2005年 | 6542篇 |
2004年 | 4538篇 |
2003年 | 3401篇 |
2002年 | 2701篇 |
2001年 | 2330篇 |
2000年 | 1702篇 |
1999年 | 343篇 |
1998年 | 304篇 |
1997年 | 200篇 |
1996年 | 180篇 |
1995年 | 168篇 |
1994年 | 80篇 |
1993年 | 71篇 |
1992年 | 63篇 |
1991年 | 60篇 |
1990年 | 32篇 |
1989年 | 36篇 |
1988年 | 4篇 |
1987年 | 5篇 |
1986年 | 8篇 |
1985年 | 3篇 |
1984年 | 3篇 |
1983年 | 4篇 |
1980年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
51.
(一)对以游戏为中心任务的理解
任务型教学的主要倡导者Nunan认为:任务是指学习者用目标语进行理解或交际的课堂活动,较之语法结构,学习者更关注语言的意义。也就是说,在课堂上,教师应为学生创造使用目的语的机会,从而帮助学生利用目的语与周围进行交际。但Skehan提出的任务特点,得到了广泛的认同。他认为:①意义是首要的;②有某个交际问题需要解决;③与真实世界中类似的活动有一定关系;④完成任务是首要的考虑;⑤根据任务的结果评估任务的执行情况。换句话说,任务首先关注的是学生如何用语言沟通信息;学生应把学习的重点放在如何完成任务上;评估的标准是学生是否参与了任务,结果如何。 相似文献
52.
54.
苑磊 《中国科教创新导刊》2007,(8):120
发挥学生的参与意识,建立良好的班风。注重发现、培养和使用班干部,充分发挥他们的模范带头作用。开展丰富多彩的实践活动,培养学生的创新能力。 相似文献
56.
57.
58.
60.