名师名校/八闽名师

方颖 福州第三中学教务主任,历史特级教师。福建省中小学青年学科带头人、省青少年科技教育优秀辅导员、省创建绿色学校工作优秀教师,福州市首届中小学骨干教师、市先进教育工作者。福建师范大学兼职副教授。方颖老师积极开展教学改革实践,曾荣获全国中、小学课堂教学评比一等奖、中学历史教师优秀教案评选一等奖,全国普通高中历史新课程优秀教学课例特等奖。带过多届高三毕业班,高考历史学科成绩曾名列全省第一;所任班主任的班级曾被评为全国先进班级集体。积极指导青少年科技创新活动,2005年、2007年指导学生参加全国青少年科技创新大赛,二次均获得全国一等奖。担任教务处主任,加强学校教学管理,努力确保学校近年持续稳定高质的教学质量。     

全国高校马克思主义理论学科博导论坛综述

为深入学习中共十七大和十七届四中全会精神，贯彻落实科学发展观的要求，进一步推进马克思主义理论学科建设，2009年10月31日至11月1日，由全国高校马克思主义理论学科研究会主办，福建师范大学马克思主义研究院和公共管理学院承办的“全国高校马克思主义理论学科博导论坛”在福州举行。     

山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村——教师职业高原现象分析及应对策略

福建师范大学的连榕教授和他的学生一直从事教师成长的职业心理专项研究，目前正着手教师职业高原研究的综述以及教师职业高原测量量表的编制与分析工作。本刊特邀他们从专家视角分析教师职业高原现象，深入浅出地阐述教师应有的应对策略，以期为广大教师指出跨越职业高原期的终南捷径。[编者按]     

历史学教授刘蕙孙与福建师大图书馆

刘蕙孙先生是福建师大历史系的著名教授、文化史专家。他1909年7月1日出生于北京，1996年3月20日病逝于福州市，享年88岁。     

深入中学语文教育第一线,乐做草根博导——记孙绍振语文教育思想研讨会

近年来．我国的语文课程改革和母语教育的学术研究取得了较大的进展．提出了许多新问题，收获了不少新成果。福建师范大学以孙绍振教授为核心的学术团队积极参与了语文课程改革．取得了令人瞩目的成绩．受到国内同行的高度肯定。在这个背景之下，经过半年多的认真筹备．2007年8月15日．由福建师范大学文学院主办的福建师范大学语文课程改革与母语教育研究中心成立大会暨孙绍振语文教育理论与实践研讨会在福州隆重召开。[第一段]     

信息管理专业本科教育研究

随着信息社会化和社会信息化的快速的转换,目前我国的各行各业急切的需信息化人才,基于当前福建师范大学协和学院中信息管理专业的教育现状以及其自身存在的问题的分析,从教材的整合、师资力量两个方面科学地提出合理性的改革意见和建议,使信息管理专业的发展有更上一层楼。     

外国语学院

正福建师范大学福清分校外国语学院现设有英语(师范教育)、商务英语、日语三个本科专业,学院现有教职工60人(专任教师53人),其中正教授4人、副教授13人、讲师33人、助教3人,常年聘请英语、日语外教4人;专任教师中具有博士学位1人、硕士学位44人。现在册学生700多人,来自福建、山西、安徽、甘肃、贵州、河南等地。学院坚持教学科研相结合,努力建设一支能够适应应用技术大学要求的教师队伍。     

学生实践平台建设 校地合作实施共赢

福建师范大学福清分校外语系把服务地方发展作为事业发展的重要任务,通过成立实训基地、校企合作等方式积极搭建学生社会实践平台,不仅使学生专业视野进一步拓宽,也为地方经济社会发展提供人才支持。进一步探索学生社会实践的新模式,对培养大学生会有很多帮助。它符合教育部提出的提高学生素质、加强实践锻炼的精神,也是福建师范大学福清分校外语系服务地方,服务福清十大行动计划之一。外语系全力为提高学生素质和服务地方经济发展创造条件,着力培养出适合社会发展的人才,努力推动校地合作实现共赢。     

全国教育管理信息化专业委员会2013年高校智慧校园建设研讨会在福建师范大学隆重召开

本刊讯为深入贯彻落实教育信息化重点工作推进会议的精神,探索新形势下高等教育理念和教育模式转变所面临的机遇和挑战,充分发挥学会咨询服务和技术支持的职能．加强区域教育信息化建设经验与成果的交流,推动高校智慧校园建设与发展。经上级主管部门教育部教育管理信息中心、中国教育发展战略学会批准．教育管理信息化专业委员会（以下简称专委会）于2013年12月11-12日在福州市召开了2013年高校智慧校园建设研讨会。     

深化校内管理综合改革 完善大学内部治理结构——福建师范大学现代大学制度建设的探索与实践

正推动高校内涵式发展需要完善学校内部治理结构,探索构建适合时代发展需要、适应高等教育发展规律的现代大学制度。我国要建设高水平大学,就必须根据国情建立具有中国特色的现代大学制度。一、现代大学制度是建设高水平大学的重要保障从世界一流大学的办学实践来看,具有遵循现代高等教育发展规律的现代大学制度是其主要特征之一,必然包含着对真理的追寻、对学术自由的坚守、对各类人才的尊重、对人才成长