跟余秋雨一起穿越古典

余秋雨是深受大众喜爱的学者,散文家。《山居笔记》《文化苦旅》等作品曾仵社会上广泛传读,引发了一场“文化大散文”的写作热潮。随着《道士塔》《废墟》等作品被选入教材,余秋雨也成了很多中学生心中的偶像作家。     

等，在秋雨中

秋雨下个不停,像一幅没有尽头的画卷…… 校门口,两个女孩正在小商店附近的雨棚下躲雨,一个时髦,一个朴素。许久她们都没有说话,只听见秋雨淅沥声。     

感悟秋雨

很多很多年以前,每天黄昏,总有一个孤独而略显忧伤的男孩走进宁波藏书楼天一阁。在这里,他像一匹饥饿的小野狼．不加选择地吞噬着藏书阁里那些因多年无人光顾而布满灰尘的书籍。直到玄月西挂,他才踯躅着走出藏书阁,恰似他来时一样。孤独而忧伤。     

读中品 读中悟 读中学——小学语文三年级《秋天的雨》教学案例

一、执教过程 在优美的音乐声中．我说：“同学们．‘一场秋雨一场凉’，夏天还没走远．顽皮的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了。今天，秋雨来到了我们面前，让我们好好感受她吧!”此时板书课题．引导学生读出不同的情形：淅淅沥沥的小雨，哗哗啦啦的中雨，倾盆而下的大雨，夹杂着狂风与冰雹的骤雨。那么．本文写的是一场怎样的雨呢？这节课...     

潇潇秋雨

川东的秋老虎是出了名的酷热,今年更是足足肆虐了一个多月,又闷又热,好像每天都在洗桑拿.9月7日,一场突如其来的大雨下得酣畅淋漓,窗外的苦竹林“唰唰”声响成了一片.碧绿的竹叶儿借着风雨,不停地上下跳跃、翻转、飞舞,仿佛无数飘逸的小精灵在雨中舞蹈.同事们人人都长叹了一口气：“这雨一下,秋老虎总算是要走了.”可是老邹却愁眉紧锁：“哪天下雨不好,偏偏今天下雨!”今天恰巧是农历的白露,乌木水库一带特别奇怪,白露那天一下雨就叫做“烂白露”,老天会始终阴沉着脸.一场滂沱的大雨接着一场若有若无的小雨,绵绵秋雨一天接着一天地下个没完.     

让写作个性像野花一样自由生长

《新课程标准》指出:"在写作教学中,应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。要激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事物。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。"那么,初中的作文教学如何发展学生个性自由呢?一、激发兴趣(一)营造良好的课堂氛围自由写作,必须在自由、和谐的氛围中进行。要尊重学生感受深刻的     

秋之清凉

人间的四季,我实在说不出来应该与哪一个更钟情亲近些。单调的冬天有雪的晶莹,多情的春天有阳光融融,热情的夏季有绿叶繁茂。这落叶萧萧而下的秋,秋风秋雨秋月秋云让人万千情思而又不好言表,神领意会而言不能传,只好道一声,天凉好个秋,尽在其中了。都说秋天是诗人的日子,要不怎么那么多文人骚客在不断拿秋说事？按理说秋天应该是好季节,可这样的季节,一个个的都爱感伤。     

秋雨潇潇下，落叶满地情

秋雨潇潇，风凄凄，飘向远方,飘散不了心中无端的惘怅,如此的心情，只有在这凄清的天气里才会出现，努力想抹去心中的缕缕惆怅，不成想却落寞成殇。雨，不停地下,从从容容，已经连续落了两个昼夜,湿了土，湿了房，湿了枯萎泛黄的树叶和花草，却湿润不了我的心。     

一曲生命之歌的二重奏——析读张爱玲《秋雨》

该从艺心理学、艺术美学和生命美学的交叉点上，对长爱玲小说风格和散风格进行了“非平行”的比较，从而进一步突出张爱玲散作为一种特殊的、多重的生命表达方式的重要意义。同时从创作主体的生存困境着眼，对某种不够公平、正确的评价作了矫正。     

女娲炼石补天处石破天惊逗秋雨——洛夫《与李贺共饮》欣赏

与李贺共饮 洛夫 石破天惊秋雨吓得骤然凝在半空这时．我乍见窗外有客骑驴自长安来背了一布袋的骇人的意象人未至．冰雹般的诗句已挟冷雨而降我隔着玻璃再一次听到羲和敲目的叮当声哦!好瘦好瘦的一位书生瘦得犹如一支精致的狼毫你那宽大的蓝布衫,随风涌起千顷波涛嚼五香蚕豆似的嚼着绝句。绝句。绝句。