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991.
992.
历史课堂教学强调培养学生的思维品质。历史概念学习是重要的途径。教学设计要突出学生自主思考、参与,敢于怀疑,逐步变"学会"为"会学",从而实现概念知识的内化。 相似文献
993.
张清玉 《新课程改革与实践》2010,(2):150-151
副板书,它虽然只是教师上课时的辅助性板书,也没有正板书那样的正规,但却也是教师上课必不可少的板书。它的特点就是随写随擦,起到一个提醒性的作用。副板书的形式多种多样,教师可以根据上课的需要或上课的教材内容的不同而采取不同的形式,可以获得不同的教学效果。 相似文献
994.
995.
曾建生 《五邑大学学报(社会科学版)》2013,15(2)
地方志对四邑方言历史音变的探讨具有不可替代的价值.四邑方志显示,四邑方言阴平、阴去归并至迟在康乾时期就大致定型,而且是阴平主动变同阴去.此外,古透母擦音化,以及台山、开平这两个代表性方言点的曾、梗摄部分字文读时收-n、-t尾,与山、臻摄合流等,这些语音特点在方志中也有零星记载. 相似文献
996.
用"综合评价"的方式,从对外领土的扩张、对本国、世界、历史进程的影响,个人人格魅力与军事才能等三大方面来详细比较拿破仑和亚历山大两位帝王,可得出亚历山大是帝王中的最强者这个更接近于客观事实的结论。 相似文献
998.
999.
闫璟老师在本刊发表的《(义务教育历史课程标准(2011版))中国近代史重点内容分析》文,本人阅读后产生诸多疑问。通过查阅相关史料并仔细考证,认为此文在某些结论、观点和知识细节上有疏漏和不妥之处.值得推敲。当然,所言疏漏,只是白璧微瑕,并不否认闫琛老师该文深入浅出的精辟分析。 相似文献
1000.