美国小学科学教育现状研究

美国小学科学教材的类型和教学用具呈更加多样化的趋势。师范教育的教授在科学课程实践方面起带头作用,使师范教育成为培养具备先进理念的科学教师的重要保障。美国的公共教学资源,包括图书馆、博物馆和网络等对科学教育提供了大量的支持,形成了比较雄厚的社会对教育的支持系统。     

马克思主义哲学“实践观”部分之内容体系论纲

马克思主义哲学是“实践的唯物主义”。其实质性的内容包括：1．实践概念的科学含义；2．实践功能的科学阐释；3．实践形式的科学划分。三者步步深入，层层递进，第一点是基础，第二点是核心，第三点是深化。     

让“小组合作”点亮物理课堂

提倡自主、合作、探究的学习已成为教改研究的主旋律。随着基础教育新课程改革的不断深入,合作学习模式越来越被广大教师利用。本文对如何在初中物理教学中组织学生进行小组合作学习,如何有效地实施小组合作学习进行了探讨。     

对“小孔成像”进行科学探究的尝试

“注重科学探究,提倡学习方式多样化”是新的物理课程标准提出的课程基本理念,积极创设物理隋境,将科学探究的各主要环节渗透于不同章节,让学生体验科学探究的过程,学习科学探究的方法,养成科学探究的能力,是物理教学的重要任务之一,为此,本人在进行“光的传播”这一节内容时(沪科版),引导学生利用课余时间对“小孔成像”进行了科学探究。     

略论现代社会宗教与科学的关系

在现代社会中 ,科学与宗教的共存状态是一个不争的事实。一方面 ,宗教有其存在的现实基础 ;另一方面 ,科学本身也有它的局限性。两者在不同的领域发挥着各自的作用。     

感受过程 体验乐趣

大自然中的科学奥秘是无穷的，对于幼儿来说更是神奇和美妙的。孩子们对自然界的任何事物都感到新鲜，他们睁大眼睛，在有意和无意中探索着大自然中种种有趣的现象并试图揭开其中的奥秘。根据幼儿这些特点，我们在幼儿科学教育中尽量创造条件，引导幼儿了解科学探究的过程。     

关于科学教育的思考

科学教育是教育的重要组成部分。本试浅析科学教育的前景，分析国际研究的动态，指出我国实施科学教育的丛要性，并根据全球教育的现行状况和我国的实际情况，借鉴国外的有益经验，从四个方面提出我国科学教育的对策和建议。     

浅谈如何提高科学教学的有效性

课堂是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道,因而提高课堂教学效率是每位教师不懈追求的目标。在小学科学教学中,学生的主体地位并没有得到充分体现,究其原因是教师没有摆正自己的位置。教师要从教学理念、教学目标、教学重难点、教师身份四个方面入手探讨科学教学,夯实教学理念,凸显学生的学习主体地位。     

浅论教育发展进程中有质量初中教育的责任与担当

当前,教育文化背景正在发生变化。我们要在了解社会发展、文化变革和国家培养意志中理解教育。我们必须在教育发展进程中明确实施有质量初中教育的责任和义务。为此,要把握初中教育的地位,明确初中教育的使命;夯实基础,培养初中生的核心素养和综合素质;推进课程改革和课堂教学改进,提高初中教育教学质量;在教育实践和探究中引领初中教育的发展方向。     

如何对学生进行科学的体育考评

体育与健康的成绩考核,应充分体现"健康第一"的指导思想,重视综合素质的评价与考查.在考核中重视学习过程的评价和学生自身能力及个性的发展.