谈谈小学科学教学

作为一名小学科学教师，我们要积极探索，努力提高自己的教学水平，探究多样化的教学方法，做学生科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，让他们主动参与科学的学习过程，培养他们的探究能力和良好的学习习惯，他们将来成为符合新时代要求的人才奠定坚实的基础。     

科学能力评价工具评析

在高中生物学课程中,科学、多维的评价工具是准确、全面检验学生学习成果的关键。借助这个评价平台可以充分检测学生对概念的掌握程度,对课程中科学知识和课外信息的分析、比较、综合、归纳和应用的能力,思维的严谨和逻辑性,科学探究能力以及对科学本质的理解,等等。希望以此为国内改进评价方式提供借鉴和参考。     

试论亲子交往中父母如何培养幼儿的科学探究兴趣

通过调查分析,基于研究对象在科学教育方面存在的实际问题和教育困惑,本文提出了父母在亲子交往过程中培养幼儿科学探究兴趣的具体策略。     

PBL教学模式在信息技术课程中应用的研究

基于问题的学习(PBL)是围绕开放式的、以学生为中心的问题而展开学习,在教师的辅导下达到课程的学习效果的一种教学方法。无论上的是什么课程,信息技术领域的每一位教师都要努力使其学生能深入研究解决问题,并进行深刻的批判性思考。课程的学习成果之一是培养学生独立地解决问题的能力,适当的教学方法是可以取得该成果的。只要我们致力于寻求为提高能力所支持的教学方法,就可以使学生提高其分析、解决复杂问题的能力。我们寻求的基于问题的教学方式可以适用于信息技术的各门课程。特别是,本文所研究的方法可以作为非计算机专业(如人文学科)实现计算机创新教育的一个有效途径。     

班集体文化建设新探

在全国教育科学＂十一五＂规划课题＂班集体文化建设策略及机制研究＂的科学引领下,我校承担了子课题＂德育管理和班集体文化建设互动提高素质新途径探索研究＂。经过几年的教育实践,达到了预期的目标,研究效果比较显著。一、深入分析研究背景,     

应用型工科专业毕业设计(论文)的问题与思考

毕业设计(论文)在本科教育中占据了极其重要的地位。本文对现阶段应用型工科专业毕业设计(论文)中存在的问题和产生的原因进行了分析,并针对性地对其提出了解决措施,期望通过这些努力达到提高毕业设计(论文)质的目的。     

促进幼儿“研究性学习”的策略

<正>"研究性学习",即根据教材的特点及孩子的知识能力水平,将活动内容划分为若干个发现阶段,引导幼儿通过观察、实验、思考等途径,主动研究问题、总结规律,达到获取知识、发展能力、培养科学态度的目的。那么,我们应该如何促进幼儿进行"研     

浅析经济学科学与人文精神的价值和关系

当前,人们对经济学精神的研究倾向其科学性一面,即突出科学精神而忽略了人文精神一面。如何从经济学的一个理论和实践出发来论证经济学科学精神和人文精神的统一,强调两者的不可替换但可互补,这是一个新的研究手段和方法,值得探讨。     

小学科学教学中如何培养学生的问题意识

要想让一个学生热爱学习,就得先让学生拥有问题意识,同时当一个人拥有疑问的时候往往会因好奇而自主的去探索。但在实际教学中,这种理念并没有普遍存在,老师要加强思想认识,要在如何把问题意识应用到教学中多下功夫,于是作者在多年从教经验基础上总结出几点自己的方法和感触。